读懂孩子的困难

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4:55分，现在依然是5:55分。但是，奇怪的是第三个却做对了。因此，教师指引：当长的分针没有过数字12，还在12左边的时候，短的时针是不可能过了对着的这个数字的（比如，这第二幅图中的数字5。）；当长的分针经过了12，来到数字12的右边的时候，则短的时针就一定过了对着的这个数字的（比如，第四幅图中的数字10。不过，这题本身有点问题，时针偏过了10太多）。

这是一道难题，尽管孩子可能记住了我的比例说，但是在做题目的时候还是有错。看来，必要的练习与提醒还是很重要。

对于这道题目，如果不是孩子问我，我真的是想不明白孩子有这种想法。

生：“老师，再过5分，是指分针经过了5个数字吗？（即，5个大格）。

师：“钟面上一共有12个大格子，每个大格子里面又有5个小格子，每个小格子就是1分钟。这个5分，就是经过了5个小格子，也就是一个大格子。”

生：“哦，我会了……”

这个孩子的错，我无法知道。问了孩子，孩子也说不清楚。

第一个钟面时针与分针弄反了。第二个钟面分针指向11，忘了这个11表示的是55分。

生：“老师，吃的与喝的各选一样，没办法选呀？你看，我挑最贵的果汁和最贵的汉堡，加起来也还是13元，达不到15元呀？”

原来，孩子把第一问的15元用到了第2问来了，混淆了。

这道题目可以这样解释：糖、盐、鸡精可以来排列，先是固定把糖放在前面（孩子言语，这个时候糖是老大，老大不动，你们换位置。）于是有2种排列的可能：一，糖、盐、鸡精；二，糖、鸡精、盐。然后依次是盐当老大也有两种可能：一，盐、糖、鸡精；二，盐、鸡精、糖。鸡精当老大是这两种可能：一，鸡精、糖、盐。二，鸡精、盐、糖。因此一共是6种不同的放法。

换一就话就是用1、2、3来组成不同的三位数。而教材是组成不同的两位数而已。因为现阶段二年级的孩子认识的数还是在100以内。