这段时间，一直在准备幼儿园的活动区创设。刚过去这一周出差去外地四天，看书的机会不多，有限的时间里，看的一本书叫做《幼儿园活动区课程指引》。这是一本几年前出版的书，书的主编是线亚威罗英智李云翔三位学前教育大家。
整本书的叙述准确，虽然理论性很强，但一点也不呆板，实例和理论结合的非常完美。
本书一公分为四个部分，分别是幼儿园活动区课程概览，幼儿园活动区价值取向、功能和种类，幼儿园活动区的设置、指导和评价，幼儿园活动区课程的实施。
目前我还处在第一章的范围之内。读了这一段，深切体会到了幼儿园活动区课程的内涵和特点。幼儿园的活动区域不仅培养目标具有整体性，课程计划具有开放性，学习过程具有自主性和个别性，而且教师角色的多重性和活动资源使用的可重复性，都是活动区的重要标志性特点。所以，教师在这样的活动中只能是课程的设计者、搜集者、合作者、观察评估者，教师引导者、创意制作者等多种角色于一身。
感谢几位老师的指导
幼儿园活动区课程指引
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本文标题：幼儿园活动区课程指引
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