坐地铁赶去亚非学院考试
今天中午，我刚参加完《国际汉语资格证书》伦敦考场的面试。
面试部分包括四个方面：1.两分钟的英文自我介绍；2.三分钟口述教学材料的备课内容；3.七分钟讲课。4.回答考官中英文案例分析题，每道题有三分钟的陈述时间。
1.两分钟的自我介绍。在进考场前我已经背得滚瓜烂熟了，心想，这一部分的表现，应该会让我给考官留下良好印象的。
可是，当我一推开考场教室的门，看见三位老师，还有桌上带摄像头的电脑视屏，我一下子就变得更紧张了。当我把准考证递给老师的时候，忍不住自言自语了一下：啊，好紧张啊！
我抬头无意中看见靠窗的老师的眼神，好像在说“你什么情况啊？一进来紧张成这样？”
我站在房间黑板的正中央，开始自我介绍起来，同时，我眼角的余光也扫到了桌上电脑屏幕里的自己。在我开始英文介绍的前30秒，脑子里呈现的是真空的状态，我依稀知道我应该说什么，好在没有中断。接下来，我感觉脑子渐渐有内容进来，整个人找到了落地的感觉，同时，我看到最右边老师的脸上微微展开了笑容。
2.3分钟的说课。我在考前报了网络复习课程，掌握了应付这道题的套路。
套路大概是这样的（万一有小朋友想考的，可以参考一下）：根据所提供的教学材料，我的教学对象设定为大概是学了（ ）年中文的欧美留学生；我的教学目标为：学生通过学习本课能够熟练掌握生词的词义和用法以及对语法结构的正确理解和运用......营造良好的课堂学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作能力，刺激学生的学习兴趣；阐述教学步骤，大概7-8个步骤，分别提供教学方法。
面试前30分钟，我从工作人员手里拿到考卷，开始备课，我把说课的内容写了一遍，把讲课的过程写了一遍，最后还粗略地准备了一下，卷子上提供的一道案例分析题。
说课的时候，我的紧张情绪还在，再加上卷子上备课部分的空白处很小，所以，我的笔记写得乱七八糟。我感觉，在网络课上学的这个套路，让我的说课貌似很专业，有条理。
说课的部分我几乎没有脱稿，也不知道这样会不会丢分很厉害。
3.人生如戏，全靠演技。关于这一部分的考试，我认为这是对内向考生的一个巨大挑战，很容易就会陷入怀疑人生的境地。作为一个外向的、非表演类的考生，我，来说，考完都会觉得，如果没有点暂时性精神分裂的精神是很难胜任这个试讲部分的考试的。
三位考官直挺挺地坐在我对面，在他们的一声令下“现在开始”后，我自动开启了戏精附体模式。
“同学们好，我们现在开始上课！作业都做了吗？.....嗯嗯，不错，大家都完成了作业！好，现在老师来问你们？你们爱吃什么水果？啊，大卫说草莓，John说西瓜，Rebecca说香蕉.....嗯嗯，不错，再来看看老师的卡片上有什么？嗯，不错，是草莓，草莓有什么特点？嗯，Alice说红..........”
全部无实物表演，假装“学生”就坐在下面，我跟他们互动，用手指点他们回答问题，目的在于引导他们导入今天的语法点“不但......而且”。然后，不停地对“学生”点头微笑，表示肯定他们的表现。继续组织课堂教学，板书句型，假装让他们不断地操练语法点，还有，一定别忘了不停地表扬“学生”说“不错....很好”..........就这样，我一个人在上面耍了7分钟。
从这场开始，我察觉到三位考官的笑容明朗起来。
4.案例分析。两道中文，两道英文。
第一道中文题是说一个中文老师刚外派到一所大学教中文，班上有位中文水平强一些，但有些自负、学习态度认真的学生，最后因为在做小组任务的时候，抱怨组员什么都不做，就他一个人做，对他很不公平。题目要求分析这位老师的处境以及给出建议。
这道题包括在30分钟备课的试卷里，我因为紧张以及时间紧迫，对这道题的考虑不是很周全，当时也想，等到面试的时候，尽量临场发挥一下算了。
确实，我有按照辅导课的套路，先找出这位老师的可取之处，然后更多地是建议他应该多了解学生的语言水平、文化背景，以及建议老师故意安排这位学生，担任组里负责人，照顾其他学生，有助于培养组员之间感情的融洽等等。
这道题我回答得不好，有点像在拼命找线索，但其实心里并没有确定的依据。
考完后，我发现自己忘了运用任磊老师提供的“万精油”法，就是应该建议这位老师去问问当地老师是怎么处理学生类似的问题的。
第二道题是说，老师在班里总是表扬一个字写得很好的学生，让另一个学生有意见并指出了老师的偏心。问老师该怎么应对学生的指责？
我的回答是，首先老师应该反思自己是不是真的有偏袒某位学生，如果有，可以跟学生道个歉。接着说，以后表扬学生，老师不要经常点名，以免打击其他学生的学习积极性，可以只把字写得漂亮的学生的作业在班里做个展示，或者，在教室的墙上开辟一个展示栏，每周选几个学生的作业贴在上面，这样，学生之间会形成一个像榜样学习，把字写好的学习风气。
再接着说，老师可以去问问那两位字写得漂亮的同学，看看他们有没有什么好的学习经验，这样老师可以借鉴一下，提高其他学生的书写兴趣和能力。
最后，我还是忘了那个“万精油”宝典，这位老师也可以去问问当地老师的做法。
第三道英文题。
我竟然一点不记得这道题说了啥？但是，我感觉这道题回答得还行，这个说英文的老师，就是坐在靠窗的那位，始终面带笑容，让我觉得这次的英文案例分析没那么难。
昨晚一宿没睡好，脑子一直呈半麻木状态。
第四道英文题。班里有学生指出中国男人的“妻管炎”现象，问中文老师的看法？
我的英文回答是：先指出“妻管严”的意思是妻子严厉地管着丈夫，这个现象在中国很普遍，它是中国文化的一部分，但这不包含负面的意思，它是丈夫对妻子的宠爱的一种方式，也体现妻子关爱丈夫的一种手段。
接下来，我举了一个例子说，几年前，我在BBC纪录片上看到一个英国记者去上海做节目，他刚到那里的时候，发现街上很多男人背着女人的包包，当时就觉得非常惊讶，原来中国这么“开放”，这么多Gay?后来，他才了解到，那些男人是帮他们的女朋友或妻子拎包的。
最后，总结说，中国男人的“妻管严”相当于英国人说的gentleman 。他不包含负面的意义。
考完后，我发现我应该建议这位老师，组织班里所有学生，小组讨论一下他们国家的男女平等问题。
虐人的考试终于结束了，如释重负，20天后见分晓，希望一次性通过。
等候考试
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