赵老师新教育知行合一121:
宜阳县董王庄乡中心小学
罗教授，又讲了团队建设的五环。
第一要稳住团队的根基。第二构建团队秩序，第三，凝聚团队共识，第四，共谋团队发展，第五共创高效团队。
稳住团队的根基，要有团队意识。一个大规模的学校，不能只有一两名明星教师，应该是一支优秀教师团队。只关注一两名明星教师，可能还会起到消极的作用。这个观点是重要的。大规模学校一定要摆脱小学校的管理意识。
教授又重点讲了共建高效团队的注意事项。他提出了一个9个方面组成的倒金字塔。
一是要有清晰的目标。学校教学管理，必须有明确的年目标，三年目标和5年目标。目标要定的科学符合实际，又非常的崇高。用正确的目标，增强团队的认同感和干事创业的凝聚力。目标是团队的行为准则，是团队的工作任务，是团队的方向和动力，是检查几项水平的标准。
二级有三个要素，恰当的领导，有效的组织结构，相关的技能。
恰当的领导，领导行为要从组织目标中产生指向组织目标，要影响别人，又要受别人的影响。领导不一定要样样水平很高，但是一定要关注参与样样活动。与成员充分互动提供动力。领导的魅力来自于技术、感情、职位、经验等等各种复杂的因素。教学领导要关注参与各种教学活动，不一定水平高，也要学会受别人影响，要提供动力。要牢记组织目标。注意各方面的修养。
有效的结构。教授讲一个学校要建立三大中心，教师服务中心，学生服务中心和后勤服务中心。一个学校教学管理的组织结构，如何建立也是一个问题。以前仅以教研组为单位也是有弊端的。根据新教育的精神，在教学管理内部，应该有一个专门负责服务教师活动的部分，也有一个专门负责学生活动的部分，分别对应于新教育教师和学生的两项发展。上面两部分是不需要分学科的，承担一些共性要求任务，但还有一些需要分学科进行的，还要由教研组长来担当，主要承担一些新教育关于理想课堂的专业任务。当然服务团队的建设是更为重要的一件事情。教师的分班搭配上要注意各取所长，优势互补。
相关的技能。各组织结构负责各项任务的成员必须在这方面具有专长，各取其长，优势互补，互相学习。谈到学习，实际上还是新教育反复强调的教师专业发展为主。
第三层还有5个方面，一致的承诺，开放的沟通，分享成果，相互信任，外部的支持。再一次强调团队内部沟通互助，互相信任，争取支持的重要性。强调作为一个团队对外承诺的一致性。
他特别举了一个有趣的例子是，家委会的作用。要把家委会推向前台，家长学校应该由家委会主导，组织各种活动，把家庭教育有效的组织起来。
让团队工作高效，总体来讲，要有清晰的目标，恰当的领导和各种有效的组织和专业技能。处理好内部和外部的各种沟通、信任、支持、承诺、分享关系。
如何让一个学校的教师团队工作更为高效？确实需要从各个方面认真的探索，勇于实践，才能打造一支优秀的团队。
最后他又强调了执行力的提升。提到了一本书，把信送给加西亚，强调了忠诚、迅速、全力以赴去执行的重要意义。执行力应该成为团队的一个基本行为。新教育反复强调行动的重要性就在于此。
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