今天认真聆听了由朱思思老师立讲的《教学实践中的思维导图》专题讲座， 讲座从四个方面对教学实践中的思维导图进行讲述。
一、思维导图概念与分类
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来一种实用性的思维工具，例如：圆圈图、气泡图、双重气泡图、流程图、桥型图、多重流程图、括号图、树状图等。
二、用途
知识归纳，思维发散，逻辑梳理，写作，阅读，合作探究，习惯培养，每一方面都做了详细的讲解 思维导图是学习支架，它是用来创造和表达的，可以由老师引导到学生主导，一般有易到难，有收到放，因材施教 。
做思维导图应遵循：尝试、行动、反馈、检查、调整、成功 。
三、怎样激发学生能更好地运用思维导图
六点：纸纸和笔，中心的主题和图像，丰富明亮的颜色，分支和线条由粗到细，关键词语，关注层次和分类，内容大于形式，内涵大于于颜值 。
四、注意事项及使用工具
思维导图与学习应用：站在学生的角度，运用思维导图，1、循序渐进发现规律，从简单的发散思维到有意识的进行创造、自由表达 2、尊重儿童的自我发现和自我创造，不拘泥形式，多鼓励表达 3、合理科学、分清主次 用好了才能减负，用对了才是工具。
工具：
kidspiration 图片丰富，趣味性强适用于学生
MindManager 模块简洁，逻辑性强适用于老师
iMindMap色彩明亮，分支清晰，适用于老师及中底年级学生
幕布软件：大纲记录自动切换适于老师以及高年级学生。
吾日三省吾身：
1、为什么而用思维导图？2、用了思维导图得到什么？3、有没有更合适的工具呢？
我们要做思维的设计者，而不仅仅是知识的搬运工。
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