“”思维导图有毒”——学习信息化素养第五讲：教学实践中的思维导图

“思维导图有毒”——学习信息化素养第五讲：教学实践中的思维导图——朱思思老师的讲座有感

      铁西061刘海燕

        暑假的学习已经过半，这次非常庆幸自己能够参加这次互加计划的培训学习，因为课程越来越丰富多彩，而且还都是能够在新学期开学运用到教学实践中去的，特别是朱思思老师的讲座，带给我许多惊喜！

        第一，我明白了思维导图的意义。对于人的大脑来说，思维导图恰好是最符合我们大脑的思考需求的。而对于学生来说，思维导图这种新型的作业方式，无疑会带给他们最大的乐趣，如果把每天的学习任务都用自己喜欢的方式完成，那一定是会起到事半功倍的效果，而且也一定会让孩子们爱上学习和作业。

        第二点让我明白了绘制思维导图的一些形式和方法。对于不同的学科不同的学生可以选择不一样的思维导图绘制方法。比如低年级学生会写字不多，思维导图形式可以以图画为主；中高年级的学生则可以采用更加专业一些的绘制思维导图形式，我喜欢的形式是图文并茂的，因为这样可以对内容理解得更加深刻。

        这次的打卡作业有两项，第一项是以“春天”为主题绘制一个思维导图。下面是我精心设计的作品，提到“春天”，语文老师首先想到的就是关于春天的诗词歌赋，所以我在思维导图里面加了很多描写春天的诗词成语等，作为给学生讲有关春天的诗词歌赋方面的课型素材。

        第二项作业是就某次课给学生布置一个思维导图。我想结合我自己设计的“春天”这节课给学生布置作业，让学生以“春天的诗”为主题，给自己喜欢的一首描写春天的古诗设计出合理美观实用的思维导图。

        既然作为语文教师 春天也是习作的好素材 我又结合春天的作文指导课设计了一个思维导图，就像之前梁勇校长说过的那样“PPT有毒”，我套用的话是“思维导图有毒”，因为如果制作成功就会欲罢不能，这次的课我就一连制作了三个思维导图。每次都是有不一样的体会，如果孩子们学会制作思维导图一定也会爱上这项技能的！

        总之，这次课我最大的收获就是开学以后要和我的学生一起动起手来，开动脑筋，绘制出适合自己风格的有助于学习的思维导图。期待着开学以后的课堂实践！

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