静等花开时

教育就该是静等花开的时节，而并非是拔苗助长。可是有的家长和老师总是希望孩子们能每一次成绩都要达到他们的目标和要求，

静等花开时

事物的发展自有他生长的周期。生长在天地之间的人，同样也逃离不了生命的轮回，只是周期长短不一而已。

一个个幼小的心灵如同一颗颗稚嫩的小树苗，每一棵树苗的种子都各自生长的特性，什么时候给树苗浇水，如何施肥，土壤中的营养是否适合树苗生长？

等等这些就是我们家长和老师应该思考的问题。而不是为了达到目标，而采取一些强制性的方式给孩子施加太大压力，这样会给孩子幼小的心灵蒙上阴影，给他们造成人格上的障碍。

为何那么聪明乖巧可爱的孩子，到了一定的时候都会非常讨厌读书学习，这难道是他们自身的问题吗？

反思教育，无论是家庭教育还是学校教育，我们大人总是想着不同的办法给孩子规划设计他们的人生，其结果又怎么样呢？

这些孩子从小就没有放手让他们去做自己想做的事，没有给予他们足够的信任和理解，出现问题总是由家长和老师去处理，而他们唯一的选择就是听话，好好学习。

到了该踏入社会的时候，几乎不能胜任任何工作，缺乏自信心，根本就没有处理问题，解决问题的能力，有的甚至还不知道如何与人沟通交流。生存问题都无法解决，这样的教育又有何意义呢？

静等花开时

如何培养孩子？使他们的身心得到健康发展。首先需要一个良好的家庭环境。古今中外的大家名人，如果离开他原有家庭环境会是同一个结果吗？王阳明出生于书香门第之家，12岁立志成为圣贤，35岁在修文龙场悟道出：圣人之道，悟性自足。

父母整天玩手机，喝酒打麻将，从来都不看书，也不花时间去陪孩子，也不和孩子沟通交流，有的家长为了不让孩子影响自己，经常用钱来打发孩子，给孩子一种钱是万能的思想。

到了一定的时候，孩子小小年纪就不读书，谎话连天，好吃懒做，在社会上鬼混，等等这些不良习惯应该归于谁的问题？

教育不是把孩子们放置在一个个我们早已塑造好模型里去打磨他们，这样的教育，老师和家长当时会非常满意。一旦孩子们离开了这样的模具，走人社会，这样的“优秀”会给他们带来很多茫然与不知所措。

培根才是教育的关键时期，良知教育就是一种符合人性至善的生命教育，让生命随着生理自然的方向发展，绽放出生命的本有的美丽与光彩。转变观念，提升理念，创新思维，是时代发展的需求。

静等花开时

教师不仅是孩子的榜样，更应该成为孩子们需要的阳光和雨露，默默地关注与陪伴，以欣赏的目光关注着他们，尊重他们。在适当的时机给予支持和鼓励。

一颗鸡蛋，从内而破的是一个活的生命体，而我们老师总喜欢不停地从外面敲打它们，希望他们快快成长，最终导致大部分孩子反其道而行。

学习致良知就是要不断在事上打磨自己的良知，祛除私欲心，寻得良知本体，以达光明大道。大手牵小手，以心唤心，同心共鸣，才能共奏时代新篇章。