读写营已经三节课了，改变对阅读、文学和写作的认识，意象性写作的训练：沉浸、等待、浮现，然后第三课讲开篇定调。
一开始是一点都进入不了状态，等待了三天，甚至连睡觉都在无意识的训练状态，但始终不见任何的浮现，正打算放弃，却在第三天的晚上有了“浮现”的场景，立即记录了下来：
02008练习内容：
小区门口，左转，一个两米见方的洞大张着口，上面半遮半掩地搭了块木板，人们都往洞的右边绕过去了，我踏上了左边半遮着洞口的木板……
老师的批阅意见是：继续。
第一次的“浮现”
看见这两个字，一方面心里有点踏实下来了，毕竟老师没有说“重开”或者“跳戏”，说明马马虎虎进入了状态。但，另一方面，有有点不知所措，该怎么继续呢？
又花了一两天的时间，尽力让自己“沉下来”，然后，有一天中午，半梦半醒间又回到了那个“坑”，赶紧记下来，以作“继续”：
02008练习内容：
小区门口，左转，一个两米见方的洞大张着口，上面半遮半掩地搭了块木板，人们都往洞的右边绕过去了，我踏上了左边半遮着洞口的木板……
我踏上木板，脚底隐隐传来“嘎吱嘎吱”的响声，我没有留住；突然，头顶有雨珠一滴一滴的滴落下来，我想收回脚步，但我还是往前走了过去。听见木板在我身后断裂，掉下坑洞的声音。
这回，老师的意见是：后面压缩。
第二次的继续
唉，我压缩，可怎么压缩呢？只留下前面那部分，那又怎么继续呢？思来想去，把后面继续出来的内容去掉修饰，直观地写下来：
我踏上木板，脚底有“嘎吱嘎吱”的响声传来，头顶有雨珠滴落下来，我想收回脚步，但我还是往前走了过去。身后有木板断裂的声音。
这次呢，老师批注：有点浮，还有摊大饼……
第三次压缩以后
而我，已经彻底懵圈了。
老师的第三课：开篇定调，强调要有“自然而然”的涌动，有那种令人心灵为之一颤的触动，尤其强调要反复诵读自己这几天意象的开篇，让它在“调”上，然后才能展开。如果没在“调”上，就得改，要下“狠”心去改，要100％的狠，哪怕最终只剩下一句话。
至于要如何抓住“浮现”的东西，并把它记下来，范本的诵读必不可少，要让这种诵读进入一种歌唱的轨道上，要在这个过程中，尝到滋味。就是说大家要进一步强化诵读，通过反复的点、品，以及几次敲警钟之后，大家对范本的诵读要比之前有所提升。读写结合比单纯的读要好一点，写的过程中出现了问题，交互过程中，写能促进读、读能促进写。
于是，我又开始诵读，回到起点，诵读、静坐、沉浸、等待浮现……
希望能有所改变有所进步。
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