技能比赛内容：说课+上课
一、把握教学方向
（一）关注核心素养，把握教学方向。
国内外关于核心素养的介绍。高中数学的六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数学分析。
高中核心素养的划分
数学抽象（会用数学的眼光观察现实世界）
数学建模（会用数学的语言表达现实世界）
数学推理（会用数学的思维思考现实世界）
二、把握教材和学情，精心设计内容
教师要找好逻辑起点。起点能力，一般特点和班级特质，学情分析中可通过问卷或抽查来了解。
三、课前谈话的艺术
谈话内容尽可能与我们所教内容相近。趣味性+艺术性。
四、导入新课的方式
深度习——教师提的问题具有思考性
1.情境导入（生活情境、故事情境）
趣味性+思考性+探究性（能够提出大问题）
2.复习引入
（1）利用矛盾冲突（小数点搬家）
（2）巧用迁移（三角形面积计算）
五、新课开展
要注意
1.情境要集中（最好是简单的一个问题）
2.问题要突出（能进行深度学习，有合作空间的问题）
3.组织要灵活（学生如何汇报，探究）
授课流程：
问题引领（启发性、思考性、开放性、探究性）——自主探究（方法和思路指引，充足思考时间）——合作交流（巡视指导，搜集信息，老师要适当调整授课节奏）——汇报展示（关注汇报人数，汇报位置，汇报的顺序是错例还是正例先）——梳理提升（抓住重点，画龙点睛，顺势而为，思想方法。教师的教不是简单的重复，而是通过规范的语言和板书进行提炼整合。把握学情，该出手时要出手，找准重难点和新旧知识的生长点）——练习关注思维（举一反三，层层递进，适度开放。练习要做成有一定思考价值的题，处处有新课，数学是思维的训练和思维的学习，要把活动经验上升为思维经验）
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