上周，新网师八年级群里的教研主题是：如何备好一节课。群里号召大家主动分享经验，我没敢报名。组长又逐个发邀请信息，我只好以上网课和家务事推辞。
不敢亮相，也没资本展示，抓不住机会也是正常的。 客观的讲我是个认真的老师，还算不上是个优秀的语文老师。
入新网师是来学习的，因为我觉得近几年在自己所处的环境中没学到太多有用的东西。包括教育部门组织的一些培训，可能是我级别不够吧。市级教师之类的学习，我现在还不够格。学校内教研基本名存实亡。大家关注的都是谁班平均成绩，优秀率之类的。我不是个特严厉的老师，家里有两个孩子，一个上幼儿园，一个初中。我没精力当班主任，在成绩面前没有骄傲的资本，但我也不甘心那么毫无特色，所以选择了默默学习，慢慢沉潜。
就说备课吧，平时我备课是这样进行的： 文言文相对来说用的时间和精力多一些。1、先是自己读一读，对照课下注释翻译一下。课下注释没有的，我认为也很重要的词就勾画出来，作为上课时补充内容。课下注释有的解释中，我根据经验并参考辅导资料，将学生易错点和易考点划为重点，上课时提问并强调；
2、看学校发的省统一编的《教学指导用书》，再次了解作者经历和文本解读，确定教学重点，对课后习题答案再次整理（近几年教参后习题答案和文本解读变化较大）；
3、看手头资料《余映潮创新教学设计80篇》、巜教案设计》课例中有没有可供补充借鉴的内容，没有的太新的内容就上订阅号上搜索。我常关注的有《王君青春语文》教学设计，《跟着徐杰学备课》；《青春语文王君说》，徐杰的《上好一堂语文课》这两个公众号资源丰富，课例多。课件《中学语文学霸》，百度文库上的偶尔下载借鉴。 4、以《教材帮》或自己以前备课整理的课件为基础进行添加修改。一般改动的是知识点的讲授顺序或习题答案，补充最近几年中考典型题或课外知识拓展。 总体来说，文言文还是围绕考点讲课的，形式上的创新不太多。跟着刘恩樵老师学习后，我在文言文教学设计上，作业中适当添了一些创新，如假如《三峡》让学生以导游的身份设计解说词，为《与朱元思书》中景点命名，古诗改写，《记承寺夜游》中，根据结尾句补充苏轼的心理活动。教学中，为提高学生兴趣，从抖音中搜作者简介或与课文有关的逸闻趣事，唱古诗视频，上课时播放。
作文基本上是捜集比较、筛选、复制几篇满分作文补充到基础课件上，上课时先讲作文注意事项、要求，学生交流一下素材、思路，接着看范文，谈优点，开始写。
昨天听了刘恩樵老师讲的《现代文教学创意设计》，觉得刘老师的教学思想是，课堂上只讲核心问题，重点问题，围绕设计的大问题讲透，课堂上重点锻炼学生用课文学语言，练思维。受应试的限制，作为小地方的一线教师，我暂时还做不到刘老师那样大笔勾勒式取舍，工笔细描式精研，课后习题要讲，课堂组织活动形式要灵活，基础知识训练不能放松。我能做到的是结合学情的借鉴他和其他老师们的教学设计。
研读文本仍要下功夫。近日，又买了几本书，抽时间看看，希望有收获。
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