作业36计

近期孩子的学习状态有所下滑，尤其表现在正确率和字迹端正上。以前很拿手的数学，作业质量非常堪忧。计算题20道至少错4道，时不时被老师批评字迹潦草。语文和英语背默的效率也实在感人，百来字的小作文竟然要花1个多小时，联想到我以前上学时的超强记忆力，真是不可同日而语。

最要命的就是作业做得晚，他心情很差（因为没有玩耍时间了），作为陪读的老母亲心情更差（因为没有看书和练字的时间了）。

于是，上周我给他下了最后通牒。

第一，数学做题的速度下降1/2；第二，所有功课的作业字迹务必端正整洁。

长假后2天上学，作业质量没有丝毫改观，我把他狠狠批评了一下。没想到昨天的情况却出乎我的意料。原来在有效鞭策下，孩子也能开动脑筋很好地运用策略，使得作业完成地又快又好。

具体是这样的。

他调整了做作业的顺序。

他将原本在学校里光速完成的数学作业带回家来做，在学校里尽可能地最大程度先完成语文和英语作业。有不懂的地方或者笔记没抄全的地方，在学校里就请教语文和英语较好的同学。这样，即使在学校作业还做不完，至少扫清了不少障碍。

回到家，吃好饭，开始笃定地做数学作业。即使放慢了速度，字迹端正了，也不到半小时就全部做完了，然后他开开心心地打游戏和玩扑克了。

我有点欣慰，看来自己偶尔的“高压政策”，还是收到了一定的成效。

作业36计，应该还可以想出更多的妙招。

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