信息作为一种交流载体，他也具有商品的特性，由于现在是信息时代，其商品属性正在逐步放大。人们在消费信息时也有着消费一般商品的非理性行为。
在此声明，为说明问题，可能会试举些例子，但本无意指责知识、信息（概念）的制造者，任何制造出来的，都对部分人员有指导意义（即便纯为商业制作的）。只是提醒消费者消费时有所取舍。
现在是信息爆炸时代，随着计算机技术的普及，理论证明比以往来得便利，互联网加剧了信息的传播，人们的任何行为也可以找出很多的理论依据。但作为消费者我们接受什么样的知识确大有讲究。
现在有门学问叫“断舍离”（不反对学问本身，对于部分人却有一定意义）。但人类的生活就是熵增的过程，没见那个藏书的人会去断舍离（有的书可能一辈子都不会看）？爱动手的人家里的工具谁会随便扔？我也见过满屋故纸堆的老学者，满屋除了旧书别无长物。
作为消费者，什么样的知识是我们需要的，商品没错，关键是我们要怎么选择。
商品是可以满足人们需求的载体，而我们的需求是要有选择的，在这信息爆炸的时代，如果我们不是有意的筛选的话，将无所适从。从这意义上讲我们到应该来一场“断舍离”。
信息的普及并不能带来人们学习的能力的加强，信息没有通过我们有效的加工，就不能称其为知识。如心理学、教育学的方法论，若不加以深刻的理解，其方法多只是事实陈述，根本形不成知识为我所用。
再则，人们的思维是有方向性的，如果我们一味的追随新的科学成果的细枝末节，就会走向思维的窄化，背离了仰望星空的广度的襟怀，而这也是人不该缺少的素质。
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