智力本身就是由知识决定的，智力水平取决于知识水平和学习时的情绪水平。智力开发可以通过构造、完善知识体系，并使知识合理、牢固储存在大脑中来实现。
知识的缺乏或不熟练是学业失败的原因之一。知识结构的建立要在日常的学习中完成。
通过完善知识来提高能力
学习能力强的学生表现为：
1.有自己行之有效的学习方法，能够熟练应用这些学习方法并取得学业上的成功。
2.学习新知识速度快，理解准确、到位，回忆成功率高。
3.做题时容易找到思路，做过的题能记住。
4.学习时专注，有毅力，学习效率高
当然，较高的学习能力还有其他的表现。
我们通过这些例子来阐明学习能力和知识之间的关系。
首先，学习方法本身也是一种广义层面的知识。比如，做英语阅读题时，可以先看问题，带着问题再读文章，等等，这是英语阅读的做题方法，但也属于一种知识。
其次，能够快速理解、学会、记住新知识，不仅要有良好的情绪状态（学习状态），还需要学生用以往的知识经验作基础，在学习新知识时，大脑中已有的知识与新知识相似度越高，新知识学得越容易。例如，学生在学习正方形相关性质和定理时，利用已熟练掌握菱形和矩形相关性质和定理，会使新知识的学习变得容易。从这一点讲，学习能力也离不开知识。
再次，做题时容易找到思路，学生需要具备识别题型的知识；理解题意的知识；问题事件描述中所需相关生活经验知识等。
最后，学习时的高效率不仅仅依赖于学习时的情绪兴奋状态，同时需要信念、目标、尖子学生应有的学习态度是什么样的，等等，这也是一种知识。当这些知识逐渐地成为指导你解决问题思维的准则或依据时，往往会被称之为观念。
从以上分析中我们可以看出，知识是能力形成和发展的必要因素和前提，人类的能力不可能脱离知识而独立发展。学生表现出哪方面的能力，说明其一定具有该方面所需要的相关知识。对于有学习能力的人，他们具备识别题型的知识；理解题意的知识；题中所需的公式、概念、定义等知识；解题的程序知识；解难题的策略知识；自我评价监控的知识·····这些知识作为思维的内容，在多次运用过程中逐渐变得自动化，变得不需要意识调控，便转化为智力技能，即能力。
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