《认知天性》第2天──「RIA学习力」便签输出第9期
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来自第二章《学习的本质:知识链和记忆结》
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知识最终将变成条件反射
在神经外科领域(应该说在出生后的所有事情上),人们可以通过反思自己的经历获得一种必不可少的知识。埃伯索尔德这样描述道:
手术时会出现很多难题。等晚上回到家后,我就会思考当时发生了什么,以及我能采取什么措施。例如用什么办法可以改进缝合方式?下针应该疏一些还是密些,或者缝合线要靠在一起吗?要是我这样或那样调整下,会产生什么样的后果?第二天上班后,我会试验下,看看效果是不是更好。即便第二天不做尝试,至少我也把事情想清楚了。这样一来,我不仅重新温习了从课堂上学到的知识,或是复习了别人手术时的经验,而且还在其中增加了自己的感悟。这些补充的内容正是我在教学环节中错过的。
反思会涉及多种认知活动,这些活动可以带来更好的学习效果:从记忆中检索知识或是早期的训练内容,把这些和新体验联系起来,借助观察和思考,预先演练你下次可能采取的不同做法。
正是这种反思让埃伯索尔德尝试了修复后脑静脉窦的新技术。他在头脑中练习过这种技术,也在手术室中实践过这种技术,直到这种技术变成了一种条件反射式的本能操作。这样一来,当病人1分钟失血200毫升时,他才不至于手忙脚乱。
埃伯索尔德指出,要想确保新知识在需要时派上用场,“你要记住在特定情况下需要担心的事情,把它们排成表:步骤1~4”,然后花心思钻研。这样在情况紧急、没有时间思考步骤的时候,你才能靠条件反射做出正确的举动。“你必须不断回忆这种操作,它才会变成条件反射。就像赛车手处理紧急情况,或是橄榄球四分卫进行避让一样,你必须能不假思索,在条件反射的驱动下采取行动。一遍遍地回忆,一遍遍地练习,这是非常重要的。”
「I,重述知识」
新知识排上用场的要点有哪些?
反思:在不同的情况下会出现怎样的情况
预演:假设不同情况出现后,将采取怎样的方式应对
验证:在现实情况下进行验证,预演的应对方式,是否有作用。
形成流程:在现实验证OK的情况下,形成作业流程。
「A1,激活经验」
过去,你写的A2便签规划运用,符合这些新知识排上用场的要点吗?请挑选一个你认为最好的A2便签以及你的后续实践进行回顾。
eg:我们课程中的八大问,赵老师迭代的课件中有一张八大问表格,那是李瑞设计的,我猜想这是李瑞的一个A2行动,刻意把八大问强化成条件反射。那么这个A2行动中做了哪些,哪些行为符合I便签的知识点,中间又是如何做的呢?(呵呵,描述这些内容哟)
上次公司的读书会上,写了如何提供培训课程内容A2,有实践可是很少验证他是否有作用,也未形成流程。所以感觉授课能力没显著提高。
「A2,规划运用」
规划一个你最近学到的新知,怎么做,做哪些,什么时候做,让自己在一周或者一个月的时间内,这个新知就成为了你的一个条件反射的动作。
内化幽默能力,在遇到尴尬或质疑的情况下,停顿几秒,使用让你幽默到心田的书上学到的方法,化解尴尬
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