临近期末，各科已进入了全面的复习。做试卷，讲题已成为了教学常态。
01
昨天布置了两篇阅读，让学生先做今早上课要讲。上课检查的时候，发现好多学生的试卷是空白。
问为什么没写，很多人低下头沉默不语。
其实我明白原因，他们不是不会，而是偷懒没做。
语文阅读不像其他学科，需要反复地阅读素材，寻找关键词语或句子，然后再加以总结概括。做起来确实费脑子，所以很多学生一遇到阅读题，连看都不愿意看，直接放弃。
因为偷懒不愿意动脑子阅读，时间久了语文阅读能力自然下降。一遇到考试，阅读题直接避而不做，慢慢地阅读也就成为学生语文学习的薄弱项。这一点，在农村学校学生身上表现最为明显。
因为学生没有提前完成，在讲阅读的时候，比预期多花费了一些时间，预定教学任务也没能完成。
02
下课回到办公室，发现桌面上又摆了一包语文试卷。不用问，肯定是教导处王老师送来的。
昨天下午刚收到一套试题，我还没来得及拆封，今天又是一套新的。
看着这两套试题，我陷入了沉思。
距离考试的时间所剩无几，原计划是重点放在学生比较薄弱的阅读训练上，这两套试卷的出现，打乱了我原定的计划。
细算一下，在考前就剩下了5节复习课时间。两套试卷，学生做完要讲解，至少得花费三节课。此外，还有一些基础知识点，需要再加以训练与巩固。这样算来，讲阅读的时间将会少之又少。
想到此，不由得感慨用于考试复习的时间太少了。
然而，一想到刚才上课学生没有完成阅读作业， 我又觉得倍受打击。
如果学生不积极配合，考前复习的效果能有多好？
另一位同事遇到和我类似的情况，她说上课复习时80%的学生都不认真听。尽管如此，她还是按计划复习。
讲不讲是老师的事儿，学不学是学生的事儿，二者不能混为一体。
这话倒说的也不假， 然而复习总得见效果吧，如果一味的做无用功，还不如不去复习。
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