作文教学是中学语文教学的一个难点，也是让语文老师和学生都颇为头疼的一个问题，如何才能写出好的作文，有人说需要大量的去阅读，可是有些同学读了很多书依然不会写作，写起作文来就像挤牙膏，有人说需要大量的去练笔，坚持每天都去写，可是有些同学每天写出的都是流水账，都是空话大话，在写作的道路上依然止步不前。写作没有一成不变的规律和经验，写作是心灵对自然万物的感应，除了一些基本的表达技巧外，还需要悟性的加持，更需要外在的激发与唤醒。因此对于学生的作文，我一般采取的策略就是唤醒学生的写作意识，让学生在写作中能够享受表达的美好，能够体验到写作的欢愉。为了激发学生的写作潜意识，我采取的策略是课前指导学生写作，然后用心去修改，修改让学生对比原文，为什么老师会这样改，你觉得改后的好还是改前的好，为什么？让学生自己去思考感悟。当学生有了自己的感悟后，老师再次指导学生写出同类型的文章，最后把学生写的作品推荐发表，学生的写作过程是艰辛的，在这样的体验下可以启发学生的悟性，最后发表文章让学生收获写作的成就与没好。
按照这样的方法和教学理念，我们八年级语文组也慢慢的形成了学生写作热的氛围。刚开始，仅仅只是一个班级中的个别同学在网络媒体，微信公众号，报刊杂志上发表文章，后来慢慢的就有了群体效应，每个班的同学都争相写作投稿。目前在各级各类平台发表学生文章200多篇。
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