读《终身成长》，有一段话是不要喋喋不休地评价孩子的智力和天赋。对于家里有小学生的父母看到这里应该会很想知道作者的观点，以及那到底要怎么做？我也很关注，所以仔细读了这一段。
首先我们都能感觉到小学阶段的孩子对自己的能力是非常在意的。也很在意父母怎么评价自己的能力。心理学家艾里克森人格发展八阶段理论指出，童年期，大约是7岁到12岁的样子，发展任务是获得“勤奋感”，克服“自卑感。良好的人格特质是能力。
所以这个阶段的孩子确实喜欢展示自己的能力，也很在意父母老师是否看到。孩子被认可和被肯定，自信心确实也会好很多，精神状态也会更积极。
不过有些父母担心孩子骄傲，在孩子任何表现好的时候都会不屑的说一句，那有什么，还有比你更厉害的人；或者考到99也不会表扬，只会说你怎么没考到100分了 。父母的本意是希望看到更优秀的孩子，可是说出来的语言和语气给孩子的感觉是自己永远都不够好 ，永远都在被嫌弃。这时候可想孩子内心的感受和自信心会怎样，自我否定和怀疑的种子深深种下了。
不幸的童年需要一生去治愈。我们这一代人很少被父母正面的鼓励，被批评和“嫌弃”（前面说过，父母想让孩子更优秀，但是孩子感受到的是被父母嫌弃）的也居多，所以自信心不足也是必然的。
当我们学了一些心理学，我们不想再重复父母对我们否定式的养育方式，想给孩子更多的肯定和认可。这个意识上的转变已经非常好了。只是在具体操作的时候，也需要一些方法，泛泛的表扬太多的确会让孩子飘起来，无法脚踏实地。这也是为什么有些父母害怕表扬孩子，即使孩子做的再好也想往下踩一点的原因。这个背后的原因就是没找到怎么表扬才能帮助孩子，索性不敢表扬。
我是赞成鼓励和表扬教育的，我觉得这一点很好，会让孩子对自己和对生活都充满信心。只是我们的确需要知道表扬什么。
先看看书上的说法，“是的 ，孩子们都喜欢被表扬，他们喜欢别人表扬自己的智力和天赋。这种称赞确实能给他们打气，给他们带来特别的喜悦感。但这种感觉只能维持很短的时间。一旦遇到棘手的问题，他们的自信心就会消失 ，积极性会掉到谷底。如果成功意味着他们很聪明，那么失败则意外着他们很愚蠢。这就是固定型思维的思考方式。”
父母们认为，通过表扬孩子的头脑和天赋 ，他们可以给予孩子们持久的自信心 ，就像送给孩子一份礼物一样，但事实上这行不通，还起到了反效果。这种做法会让孩子在遇到困难， 或者任何事出现问题的时候，立即对自己产生怀疑。 如果父母真想送给孩子一份礼物，最好的就是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。只有这样， 孩子们才不会成为赞扬的奴隶。他们将拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。”
看到这里会比较蒙了，又不敢表扬和鼓励孩子了，想着看吧，鼓励教育是不好的，还是多看错误，多总结经验和教训吧。
但我的理解作者不是这个意思。我想如果用NLP理解六层次来拆解作者这一段的话是很清晰的。就是我们做任何事，看任何一个人做任何一件事，都可以划分为六个层次，我在很多次简书里在其他事情里也写过：环境，行为，能力，信念价值观，身份，愿景。
NLP理解六层次
表扬孩子是一个聪明的孩子是在说孩子的身份，而孩子做到某件事是孩子的行为导致的结果。所以当任何时候都笼统的去表扬孩子是一个聪明的孩子，一个有天赋的人，这就把关注的焦点带到了他的身份层面，这样的鼓励和表扬对孩子来说当然很开心，也很认可自己，但更大的意义却被忽略了，就是孩子为此努力付出的行为被忽略了，他是怎么做到这么优秀的结果的？父母没有关注，也就不能引导孩子关注。有些优秀的行动没有被看到和提出来，在后面的学习中可能会被遗忘。作者的意思我想就是让父母在行为上多看到孩子，对在行为行上总结。无论是取得了一个好成绩还是某件事失败了，从行为上去分析，做的好时候总结告诉孩子那一定是你在行为上努力付出了，让孩子更加愿意和有动力继续有效的行为；做的不好的时候，让孩子看到哪些地方的行动是需要改进和提升的，总结经验教训，调整行为，接受挑战，尝试下一次达到理想的效果。我想这是作者的本意。重点是在行为上。只是我们通常把一个人的身份和行为是混在一起的，而NLP理解六层次的把这两个方面分开确实很能帮助我们看清楚这两者是明显不同的。
但无论怎样孩子的身份还是需要被认可的。做错一件事，就说孩子是一个怎么怎么不好的孩子，同样是把行为混同为了身份，这样做的结果就是一棍子打死一个人，谁也承受不起犯错误。孩子也怕在行为上出错，为了不因某件事做的不好被大人上升到身份层面去批评，没有把握的事也就不敢去尝试，也就被塑造成了固定型思维。这也是我们很多成年人不知不觉会否定自己，觉得自己不行的源头。
每个大人曾经都是孩子，每个孩子将来都会成为大人。更多的了解自己现在的状态就能更多的了解孩子未来的模样。
和孩子一起终身成长。
关于我：姓名陈玥潭 网名：淡墨素心
坐标：西安
国企工作18年，转学心理学和国画
国际认证高级催眠疗愈师
正向父母创造力导师
美国NLP大学高级执行师
醒觉领导力导师
语言的魔力教练
师从第三代催眠创始人斯坦福大学斯蒂芬吉利根博士，美国NLP（神经语言程序学）大学执行长罗伯特迪尓茨老师，美国NLP之母朱迪老师，中文NLP教练第一人戴志强老师，马来西亚NLP高级导师Annie老师，《对生命说是》作者奥兰朵老师等……
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