今天读了《教学勇气》的第四章，第83至106页，大片的内容我依然读不懂，所以有时候是做了一点跳读的。
这一部分主要讲共同体。
作者先讲了共同体的三种模式——治疗模式、公民模式、市场模式。共同体的治疗模式大体是说在亲密关系的圈子里建的共同体，这样的共同体的不好处就是:当亲密变成基准时，我们就再也接触不到共同体之外的其他人和其他事。共同体的公民模式是在本来互不相识的人们之间建立起广阔的关系，形成健全的政治。共同体的市场模式则是把治疗型的个人主义和公民型的实用主义结合在一起。而作者在这一章真正要说的共同体模式是伟大事物的魅力所凝聚的共同体，是人类与非人类形式的事物互动的共同体，我们当敬重世界，把它看得神圣，对它充满好奇。
我觉得这章的要点大体是这样的，只是作者所讲的那些话太费解了，我不知道他说的那些与教育有何联系。
读这本书，感觉读不下去了，看不懂，想放弃。不知道后面还有没有精彩。看这么高深的书，真的想捧着根鸡肋了。我真不知道学习群里那些夸赞这本书的伙伴们是怎么读懂的，看来本事差着十万八千里啊！
到现在，我已经因为读着不感兴趣或者读不懂放弃了两本书了，一是《瓦尔登湖》，一是《爱弥儿》。《教学勇气——漫步教师心灵》，完全不是我想的那样。放弃还是继续？
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