语文教师之类语文教学角色迷失。
文本解读使用大致相同的方法
教学设计遵循大致相同的思路，
课堂教学呈现大致相同的模式。
课堂全面出击堂堂精雕细刻，捉襟见肘力不从心。
没有时间读书，教师自己没有方向，拿不出最精粹的最有价值的教训。
我们想要的太多，我们能给的太少。
新课标背景下，教师的教学勇气就是少即是多，要学会断舍离生活的极致追求之一，是极简的生活零浪费生活课堂教学的追求之一，就是聚焦教学，聚焦学习。
课型研讨：文本特质与课型创新
课堂教学如果繁杂，不会给学生留下眉清目秀的概念。
聚焦研讨：打通读法和活法
比喻是一把钥匙--陆艳
https://mp.weixin.qq.com/s/MFODbmvhNc9Mi-LwAl8ViA
语用型跨写作型文本
跟老舍先生学景物描写——夏海芹
https://mp.weixin.qq.com/s/aBFdSdJY_KaKUzmOagQ7aA
写作型文本
毁掉祥子的心理疾病我们有没有？
https://mp.weixin.qq.com/s/ag-8CKTvX9_alQxWwk2ESQ
美籍德国心理学家弗兰克尔所倡导意义疗法的特点就是引导就诊者寻找发现生命的意义树立明确的生活目标以及积极向上的态度来面对和驾驭生活。
青春语文意义疗法：
把语文教学变成语文教育，把语文和现代心理学，哲学等更多的心灵有关的科学结合起来，让经典文本焕发青春活力，拥有两语功能上语文课紧，提升学生的语文素养，更能提升他们的心灵让与恩教学巧妙的为学生拥有幸福人生赋能。
青春语文学习任务群：
语文语言训练追求高阶呈现；语言学用促成灵魂修炼；灵魂追问法斗语言训练。
选择文本的意识：
文本指挥我们，我们为课程服务——我们指挥文本，文本为我们服务。
解读文本的意识：
既然用语文老师的眼光看完本，又要用人的眼光看文本。
主题聚焦提炼意识：
站在生命的高度，人性的高度，赋予文本新的意义。
打通意识：素养打通靠的是素材的打通，要结合互联网多元素材去适应时代的变迁。音乐视频等多媒体文本，也是现代阅读的一种方式。
疗愈意识：人文关怀与文本关怀，要相信文字经历了年代洗礼之后还有再生长的能力。
如何打通教法和活法
学作品、学做人，悟人生智慧
爽，明也——说文解字
从循规蹈矩觉宇文走向放心大胆教语文。
我越来越相信，我们不仅要用语文的手段教语文，还要创造出更多的手段教育，我更相信这个世界上所有好的东西都和语文相关，我愿意做一个诚实的中介。把那些好的东西介绍给我的原因，让我都以为跟这个世界联系。
那些好东西可能是思想来自于各个学科，可能是文化源自于各个领域，可能是艺术来自于各个场所，可能是手法源自于各种前沿，我不会只给一些意志。也不会固守一方桃园，我天真的坚持在这个时代，所谓语文的手段应该是无限的，被开发被创造应该是走向无限的丰富，语文不是语文的归宿，万丈红尘才是语文的归宿。
万物互联的时代，语文不应该写小国寡民，故步自封，所谓守住语文的本分，不是画地为牢，恰恰是懂得语言的力量，相信语言的承载体将无限的与时俱进。语文老师直面言语世界的更新和生长，就像面对一个青春的孩子，要祝福他远行，再远行，所以不管是克星选择利益，选择选材素材，选择手法，选择。都要以探险的方式天马行空，纵横驰骋。
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