当这件事发生时，我们通常会感到害怕。被单独找来与老师谈话，通常意味着我们遇到了严重的麻烦——远远落后或发生了可怕的事情。
在教学的第一年，我带着这种看法。但我不希望我的学生害怕与我交谈。我决心改变他们关于“与老师交谈”的想法。
几年后，我遇到了一位学生Tommy，他帮助我认识了一对一交谈的价值。我们共同创造的关系一直影响着我的实践。
Tommy从没完成过他的作业。他是个可爱的男孩，似乎很喜欢上学，但无论我怎么提醒他，都无法让他按时完成作业。我开始每周与Tommy见几次面，每次持续15分钟，其他同学当时都在做数学题。我和Tommy主要谈论他的家庭作业，偶尔也谈论其他事情。
我从Tommy的校外生活中学到了很多东西：他放学后照顾邻居的一些孩子，而他们的父母和Tommy的单亲妈妈正在做兼职。他非常喜欢猫和狗，虽然他家里没有宠物。如果晚上在家里有时间或有家人帮忙，他可以做作业; 但他没有。我们谈到了电影、音乐和食物。
当我们完成他的作业，并更好地相互了解时，Tommy感到自己得到了支持，结果，他的自信心和分数都提高了。当我开始明白他的动机时，我们的互动达到了一个新的深度，我也成了一个更有效的老师。当我站在课堂前时，他必须独自完成一些令人生畏的事情，而学习则是一种更轻松、以学生为中心的合作。
那一年，班上的其他人注意到Tommy和我之间的联系，以及我们在交谈中的乐趣。在与Tommy的一次交谈结束后，Emily找到我，要求和我定期进行单独的交谈。
我很困惑，Emily不需要帮助。她在家里有帮手，每天都能完成家庭作业。我问她为什么想和我单独交谈。她说：“这样我可以学到更多。”我没有时间定期与每个学生交谈，所以我拒绝了她。Emily总是给自己施加很大的压力来完成伟大的事物; 我告诉自己，她会没事的。但她坚持要与我定期单独交谈。
Emily和我开始快速地进行非正式的谈话。我们检查了她的作业，她比以前更加努力了。我们谈到了友谊、书籍和课堂作业。我们的谈话暴露了Emily因对自己的高度期望，而引起的大量焦虑。她在课堂上看起来如此“团结” ——我不知道她正在为此挣扎。我们讨论分散她焦虑的策略，然后她开始使用这些策略。
很快，我就被同学们一对一谈话的要求淹没了。那一年，我明白了学生是多么渴望与老师建立更多的个人联系。
学习是一个非常个人化和情绪化的过程。学生们纠结于他们正在学习的东西、正在发展的关系，以及学校和生活的压力。所有的学生都需要在课堂上建立良好的人际关系。虽然时间紧迫（在学校总是如此），但我发现要成为一名出色的老师，我必须尽可能经常与学生一对一交谈。我一直在和学生们一对一地谈话，每次15分钟，每两到三个星期(每天两个学生)一个周期。
我在课后找时间让学生们独立完成作业，在这段时间我通常会批改试卷。放学后，我为参加课后计划的学生开了一个会。在早晨上课前的几分钟，或者其他我能够安排的时间与学生交谈。我在桌子上列出了一个名单，上面是每个周期中见过的人以及还没见的人。
不久之后，我不再把班级看成一个集体，而是将他们看成完全专注的个人。学生的行为改善了，分数提高了，我相信我们都更快乐了。这是一种信任的文化，为学生在许多领域的成长奠定了基础。
我们课堂的文化发生了改变。我与学生感觉彼此的联系更加紧密，我能更好地帮助他们彼此联系。
我能够确定哪些学生需要在学业上需要提供帮助，并且可以指出哪些学生可以帮助他们。
这一次帮助学生分享他们对学习经验的渴望，我设计了课堂系统和项目来反映这些渴望。
这是我在课堂上的第10年，我一直保持与学生一对一的交谈。事实上，我把他们带到了一个新的水平。我现在是硅谷一所小型独立学校Khan Lab School 18名8至10岁学生的首席顾问。让学生处于学习体验的中心，是我们使命的核心。
在我们的学校模式中，我们这样做的方法之一是每周举行一对一。我每周都会和每个学生见面45分钟。在此期间，我会对他们的学业进行回顾，并在必要时提供帮助。我指导他们的学习习惯，谈论与社会情感健康有关的各种问题。我们以鼓励和个人问候（如击掌或捶拳）开始和结束每次交谈。
多年来，我发现这些交谈对所有学生都有意义，特别是对那些学习成绩较差、行为怪僻或有家庭问题的学生。当我了解学生时，我就能知道他们需要什么，并能更有效地满足他们的需求。
有意地与每个学生建立紧密的联系，可以营造出一种建立在同理心和理解基础上的学习氛围。这是一种人性化的实践，它帮助我建立了真正的联系。让任何人描述他们最喜欢的老师，他们不可避免地会分享一个故事，一个他们真正感受到自己被重视、被理解的故事。这告诉了我们一些事情。我们的学生有很多话要说，特别是当我们抽时间去倾听时。
原文链接：
https://www.edsurge.com/news/2018-09-18-how-1-on-1-time-with-students-made-me-a-better-teacher
来源：EdSurge
作者：Heather Stinnett
智能观 编译
—完—
拓展阅读：
如何帮助学生提出重量级问题？这里有7个策略
如何将技术融入学习过程？从学生角度思考，有这样4个阶段
想改善学生的学习？老师试试这5个方法
根据学生的掌握进度教学，这位四年级数学老师引领了全校的教学潮流
想知道AI加教育领域有哪些最新研究成果？
想要AI领域更多的干货？
想了解更多专家的“智能观”？
请前往：www.智能观.com。
想交流沟通，请加负责人微信：znglmym
声明：
编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态，为原作者观点，不代表智能观观点。
网友评论