道:规律，特点
禅:心法,状态
让花成花，让树成树。让老师成为自己。让学生成为自己。
1.与人相处的道:如:我对学生生气，是我认为他骗了老师。而学生是为了减轻大人责罚的后果这样做。
2.深刻认识个体的复杂性，发展性，多面性。可以犯错，也可以做贡献。于是，犯错时可以批评教育式的包容，也可以是做贡献，品质闪光时，对学生的真诚赞扬，真心认可和触动。这些便都是学生成长之路上的荆棘和勋章。
张嘉铭，李俞良的故事:
优秀志愿者，助人为乐模范。
优秀志愿者:初一的他，帅气，受到小女生喜欢。也曾因人际关系的复杂纠葛，影响正常的学习生活，也曾和其他学生一起，做过破坏同学自行车，甚至和其他学生，在未经政教主任允许的情况下，悄悄拿走被没收物品的行为等。然而，成长路上的点滴，或许是荆棘，或许是波折，并不影响学生在生活中的担当和责任，爱心与贡献。2021年寒假，疫情防控期间，志愿参与社区防疫工作，在社会实践中增强责任意识。
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助人为乐我践行
李俞良:他在生活和学习中的表现，或许让老师和家长头疼，或许是没有养成良好的学习习惯和生活习惯，规则意识不强，行为随意。然而，这并不会掩盖孩子内心的那束光，在遇见我校老党员去党务办交党费时，主动带路，并搀扶老党员到四楼党务办，让老党员非常感动，并建议党务办老师务必告知班主任，大力表扬。这便是成长闪光的底色，所以他一定可以在其他它方面取得进步。
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3.格局:看不见别人的坏
境界:看得见别人的好
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