绘本《咕噜牛小妞妞》写绘作业设计

［教学对象］二年级学生

［作业设计］

一、课堂写绘，激发兴趣

1.当咕噜牛小妞妞看到爸爸口中说的恐怖的大老鼠时，她吓得赶紧跑回家，躺在爸爸怀里睡着了，心里也不再那么闷了。当咕噜牛睡醒后，小妞妞会不会把她在森林里看到的事情告诉爸爸呢？如果下次咕噜牛再告诉小妞妞一些事很危险，小妞妞还会不会勇敢地去看一看呢？为什么？把你想到的说一说，写一写，画一画吧！

2.小老鼠跟着小妞妞的脚印来到了咕噜牛的家，看到了咕噜牛在呼呼大睡，看到了小妞妞，小老鼠会怎么做呢？小老鼠和小妞妞会不会成为非常好的朋友呢？充分发挥你的想象力，写一写，画一画吧！

二、课外延伸，体会故事的趣味性

1.回家把《咕噜牛》和《咕噜牛小妞妞》的故事分别讲给爸爸妈妈听，可以试着和爸爸妈妈角色扮演来表演一下哦，会更有趣的。

［设计意图］

绘本《咕噜牛小妞妞》是在孩子们学习完《咕噜牛》的基础上进行的，并且孩子们在学习完《咕噜牛》后续编《咕噜牛小妞妞》的故事，今天又学习这个故事，特别有意思，孩子们会发现自己续编的故事和绘本的不同，对比之下就对故事情节有更深的印象。

小妞妞是不是一个勇敢的孩子呢？孩子们对于这个问题都能找到答案，也会有自己不同的见解。下次当爸爸再告诉她：“不能去…”时，她还会不会去？这很有想象力的空间，故设计了第一个写绘作业。

《咕噜牛小妞妞》绘本故事最后是小老鼠坐在咕噜牛家洞外的石头上啃着榛子，故事看似并没有结束。小老鼠聪明机智的眼神仿佛在向我们暗示下一个有趣故事的开始。会发生什么呢？这对于孩子们来说也很有吸引力，让他们充分发挥想象力写一写，画一画，有利于激发孩子们的阅读兴趣，提高语言表达能力。所以我设计了第二个写绘作业。

最后让孩子们回家和父母一起讲一讲，读一读，演一演，孩子们在和家人开怀大笑的演绎中更喜欢阅读本身带来的乐趣，也更喜欢机智勇敢的小老鼠和同样勇敢的小妞妞。