岁末将至，敬颂冬绥。
煮酒温茶，满饮此杯。
大雪将至，万事胜意。
今天小年，继续阅读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》第七章，这一章都是围绕“阅读规划”这一主题，作者提的建议。
36.独立解读教材，做好教学设计
“新教材对教师来说，需要个人去填充的空间变大了，使用难度也加大了，教师如果没有一定的知识储备、阅读视野、即使只想把教材要求的知识点教明白，也不容易。”吴老师提的现象很对。还记得第一次拿到五年级语文教材时，自己的茫然和无措。尽管进行了一些培训，也看了名师们的解读，但始终不得要领，感觉那一年就是和学生晕晕乎乎过的。我想一定有和我同样感觉的老师。吴老师首先建议：每个学期开学前，教师都可以从“教材解读”和“教学设计”出发，为自己做一个读书规划——背景知识、知识拓展和应用、学生可能会很感兴趣的话题，都可以用列书单提供线索。”也就是说因为新教材需要老师填充的空间变大，教师可以从“解读教材”“教学设计”出发，列出书单，拓展自己的视野，增加自己的知识储备。
37.构建自己的好课堂
怎样列书单？吴老师提出了“构建自己的课堂”这条建议，构建课堂需要读一些相关书籍，针对这一点吴老师列举了一些书：苏.考利著、范玮译的《学生课堂行为管理》，王晓春的《课堂管理，会者不难》周彬的《扣问课文》《课堂密码》，《课堂方法》，陈大伟的《怎样观课议课》余文森的《有效教学十讲》《核心素养导向的课堂教学》赵希斌的《魅力课堂，高效有趣的课堂》刘儒德的《提高学习成绩的六个策略》戴维.珀金斯著的《为未来而教，为未来而学》，以及安德烈.焦尔的《学习的本质》和一些学科教学期刊等。吴老师提供的书单，我竟然一本都没读过，难怪，我的课堂会一团糟。看来今后要边实践，边读书，因为这是教师提升教学能力最高效的方法
38.确立自己的教育信念——规划阅读（三）
《掌握人性的管理》让李希贵，喜欢上了企业管理方面的著作，而且“第1次感受到了书籍的力量”。借助外来智慧，打破自己以前对于教育的认知，重建教育职业观。修行，很重要的途径是读书。
读教育书的意义：
教师读教育书可以了解理想的教育是什么样的？探寻教师职业能力做到什么高度和境界；能够知晓之前的教育做了什么，前人对教育的认识达到了什么高度；可以了解名师在想什么，做了什么，能够给自己带来哪些思想和教育方法上的借鉴……这些都在促使教师去反思自己的教学，更新教育理念。
教育经典著作是教育人的“看家书”“打根基的根本书”教育书不用读很多，十来本就够用了。当然这十几本教育之书要读透了，教师可以发展自己的兴趣爱好，完全有权利去放松休闲，想看电视看电视，想看小说看小说，该旅游去旅游……
教育经典书：
蒙台梭利的《童年的秘密》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，卢梭的《爱弥尔》杜威的《民主主义与教育》，马克斯.范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》佐藤学的《静悄悄的革命》，加德纳的《多元智能》陶行知的《陶行知教育文集》尼尔的《夏山学校》亚米契斯的《爱的教育》等18本。对照吴老师说的这几本书，我只有五本，还没读完。实在是惭愧啊！吴老师还建议中国教师系统读一读中华传统文化经典，比如《学记》。暂时记下来，有机会的话，一定拿来读读。
39.做足教学的“战略储备”——规划阅读（四）
“作为教师，不断拓展自己的“视界”是专业发展的需要。教师应建立这样一种教育信念：以自己的生命的完整与幸福来面对教学，用享受课堂、追求自由的态度影响学生。”吴老师的这句话，让我想起新教育理念：过一种幸福完整的教育生活。这应该是一种意思吧！
吴老师还建议：即使是带着消遣性质，满足自己的兴趣爱好，让自己精神愉悦的读书也可以做规划，有了规划就像在做一种教学资源的“战略储备”——读得多了，各类知识沟通互联，融会贯通，必将带来事业的开阔、思想的解放，这对教学工作的影响是难以估量的。一段时间围绕一个点一个主题选择一些书来读，有人把这种读叫做专题阅读、主题阅读，掘井式阅读等。
40.让自己有能力赢得学生——规划阅读（五）
“赢得学生”有两层意思：
一是能与学生融洽相处，有不错的师生关系；二是能带给学生好教育，受益终身的教育，赢得学生的尊敬之心。
科学指导学生顺利度过青春期的书：
《身体的秘密》（男生卷、女生卷）《孩子的情欲世界你知道吗？》《青春期性教育教师实用手册》《藏在书包里的玫瑰》《别和青春期的孩子较劲》《青春期问题与教育方案》《如何教育叛逆学生》等。
“两性书籍”：
《男人是野生动物，女人是筑巢动物》《“坏”女人有人爱》等。
良好师生关系的书：
史金霞的《重建师生关系》王晓春的《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《早恋：怎么看？怎么办？》万玮的《班主任兵法（修订版）》，刘儒德的《教育中的心理效应（第二版）》还有李茂编译的《轻松搞定使你“发疯”的问题学生》胡荣堃的《培养造就优秀教师》。
这几节里，作者吴松超老师给我们推荐了大量的好书。这些书涉及面广，读完给我最大感受就是，教师的阅读应有规划，要有方向阅读。教育经典书一定要读。阅读还在继续，领悟还在继续。
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