——记下孩子的点滴故事，就是记下一部成长中的美好回忆录。
2001年10月9日
女儿玩爱婴积木
下午下班，刚从北京出差回来的赵园长，给了我一盒益智积木和一本爱婴成长观察手记，说是带给女儿的礼物，我高兴的谢过园长。心想这么老大远的出差，给女儿带礼物，真是用心了。当然，心里还有说不出的激动。
盒子不大，是一个十五厘米大小的正方体盒子，里面只有九块约三厘米、带圆孔的正方形积木，颜色是红、黄、玫，适龄范围是1—2岁儿童。书正好就是观察婴儿出生到三岁的发展记录和分析。我一看积木正适合女儿游戏运用，育儿书正适合我教育女儿时参考，就越发在心里感谢老园长的关心和对女儿教育的重视。
当我回到家，把积木送给女儿时。女儿打开盒子一看是小积木，就高兴的拿出来要玩。她的这种表现让我大吃一惊，和以前和她玩那些插接积木的态度完全不一样，不但没有烦躁的“破坏”，反而高兴的拿出来一个一个垒高。
当她垒到第六个时，积木“哗啦”一下全倒了。女儿没有哭，而是又开始拿起小方积木垒了起来，可是还是到第六个就倒了。不过她没有气馁，而是把盒子里的积木全都拿出来，又乐此不疲的垒起来。
我看了看书上的育儿记录，说一岁多的孩子手眼协调性和平衡度，需要在生活中慢慢锻炼，给孩子玩的积木要以简洁为主。
我从女儿对这种积木的喜爱程度就看出，一岁多孩子玩的积木要以便于抓握为主，他们的能力就是拿着积木垒高或平铺连成“火车”样。
难怪以前我给她买的插接积木，她都不喜欢玩。今天才知道原因，是她的手部抓握能力没有达到插接水平。看样子，是我不了解婴儿的能力发展特点。
原来，插接积木不是女儿插不上，而是她的手部动作发展能力就没有达到插接的水平。幸好园长给我带来了“法宝”，不然我将在女儿的教育上犯很大的错误。
我一直在旁边观察女儿垒积木，几次垒倒后，我都手痒痒得要帮女儿。可女儿不让我帮忙，就喜欢一个人专注的垒高。而且她还两个两个地垒起，虽然垒不直，但她一直想办法把积木垒起来。
我看了看实验书，书上也出现孩子有两个两个垒的现象和镜头。看样子女儿的动手能力与试验理论差不多，说明女儿的动手能力发展还不错。
后记：
教育孩子虽然没有法宝，虽然不能死板硬套理论知识。但作为父母，一定要了解自己孩子的能力、水平发展现状和同龄孩子能力发展共性特点。唯有这样，才能在教育孩子的过程中做到心中有数，有的放矢，并且对症下药！
网友评论