很多育儿书籍里也会提到做家务的重要性，我平时在家里也会邀请孩子和我一起做家务，孩子小的时候特别愿意干家务。但随着年级越来越高，作业越来越多，孩子会干的家务活儿越来越多，现在基本上喊不动他干家务了。
杨霞老师在《不抢跑也能超越》中有一个观点：孩子写作业需要动脑，还需要动手。如果孩子的手指从小没有得到过充分的锻炼，写作业对孩子来说就是一项难度非常大的任务。如果孩子从小就参与到择菜、包饺子、打地、洗碗等家务活中，就能得到很多动手的机会，既能让孩子体验家务的琐碎，也能让孩子自愿坐下来学习。
这是因为人的大脑天生需要在脑力和体力两种劳动中转换，当体力劳动达到一定程度的时候，自然就愿意进行脑力劳动。
她说很多去找她咨询的家长和孩子，她都建议：让孩子去包饺子、去择菜、去打球……去做一切能充分锻炼手部力量的活动。只有孩子的手部肌肉得到了充分的锻炼，写起字来才不会感觉到累，才不会对写字有畏难情绪。
书中这部分的内容，让我想到了自己的小时候。
我生在农村、长在农村，小的时候，家里家外的活儿永远干不完，不论是上学日还是休息日，妈妈总会安排一堆事情让我我做。大到栽秧割麦，小到喂鸡收衣，从早 一睁眼到晚上闭眼前，妈妈总会找到需要我干的活儿。
我记得自己为了逃避那些永远也干不完的活儿，总试图拿“我要读书，我要写作业”做挡箭牌，可是妈妈也总会说：“读书、写作业是你自己的事情，你要吃饭、要穿衣，要钱上学，就得先干完家活儿，不然就不能去读书、写作业”。
在我的记忆里，读书和写作业的体验感，总是远远优于干活的体验感，所以我很小就明白那些不用种地的人，生活一定比种地的人要好，所以早早就立志：好好读书，跳出农门！
那个时候我所接触到的教育资源确实不怎么样，整个小学毕业的时候，都没有真正写过一篇作文……就这样，我也还是通过努力学习而跳出了农门、吃上了国家饭。
我曾埋怨母亲对我的“狠”，曾讨厌农村那些活儿的“累”，但却不得不承认，那些我至今想起来还深感讨厌的农活，让我早早就得到了多种锻炼，尝到了生活的苦，明白了读书的重要性，在它们的衬托下，学习变得比一切都更加轻松，是它们，促使我改变了自己的命运。
通过《不抢跑也能超载》这本书，我又有了新的认知，得到了更科学的理论支撑。
如果小时候我仅仅只知道农村苦、干活儿累，却坐不住，学不进，那我的命运一样改变不了。正是因为那些户外的农活儿、室内的家务，让我从小得到了很好的视觉锻炼，也得到了很多动手的机会，所以学习和写字的时候才不会累、不会烦，才会对学习一直保持了兴趣。
我想，这可能也是很多寒门子弟之所以能够跳出家族循环的原因之一吧。做家务，让孩子动手劳动，在家庭教育中应该放在首位，希望看到这篇文章的家长，都能尽早地让孩子承担相应的家务。
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