9、爱的问题
奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒(1870-1937)说:“真正的爱,母爱的真正本质在于关心孩子的成长,这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。”我们在幼儿院观察孩子的结果证明:真正会爱孩子的父母,他的孩子在各方面的发展都非常出色。比如说孩子对父母的依恋程度比较小、独立性强、思维开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强,同时孩子就越快乐无比。
比。许多父母可能有一个错觉:母亲越爱孩子,孩子就越依恋她。不是的,我的理解是,越爱孩子的父母,孩子也就越不依恋父母。因为很多经验告诉他,他母亲是爱他的。这个经验也同时告诉他,父母只是暂时离开,那种持久的爱的行为使孩子自己得出,不管父母到哪里,爱是稳定不变的。所以在陌生的环境中,这种孩子更容易产生安全感,适应环境更快,更容易得出自己的经验,而不是别人教给的。
怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？给予孩子成长的机会,并让孩子感知到您的爱,为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。这些须建立在您对儿童生命发展了解的基础上,这就是爱。
我：读到这里，真心觉得自己对孩子的爱不科学。太爱粘我了，不够独立。要做到真正的爱，得对她的成长过程真正的了解才可以。
儿童在零到六岁是一分钟都不能停止活动的,尤其是四岁以前的孩子。他的触摸、抓、握、扭等举动,全部都是他生命发展的需求,是他各方面发展的需要,并不是说他开始学数学、学字才是发展心智。
实际上在生活中,父母对孩子生活上的过分照料(实际是成人对自己心理上的照顾),不但对孩子无益,而且对孩子的成长是有害的。儿童需要的是精神上的照顾和理解,也就是关心他的成长,关心他各种器官独立,并逐步走向人格独立的成长过程。这是爱孩子的关键所在。
我：要不怕麻烦、放手让果果去尝试。过分的限制是对成长的干涉。对孩子的爱更多的是精神的爱，我的爱太多了，应该放手。让孩子尽力去玩、去疯、去尝试，而爱是隐藏，要为她的尝试做好安全工作，让他可以放心玩就好。
一个孩子出生之前,聪明的父母,会找许多参考资料来了解孩子的发展,以便具备更科学更新养育孩子的知识和技能。
我们知道儿童一旦得到爱的满足,在轻松和自由的状态中,儿童的本性都会表现出来。爱这片肥沃的土地就能供给他成长的各方面的条件。他的心理素质、人格素质、道德素质和智力素质就会拼命地向前发展。
爱是什么呢？“爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒,不图谋恶事,不以不义为乐,只喜欢真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待。”
10、从爱走向独立
独立是孩子和成人的实质性的区别,独立是各种各样的,各个方面的,在我们拥有孩子的时候,我们应是成人,同时在我们拥有孩子的时候,我们也是孩子,因为我们曾缺少被爱。
我： 我们做不到正确对待孩子，是因为我们自己都没有长大，没有独立，渴望依靠。
看看你周围人们的脸就知道。被充分爱的人不但是按事情规律行事的,也是平静的,体谅人的,想帮助人的。大人小孩都是这样。当一个人真正成人的时候,他就会对爱人顺从。就像蒙特梭利说的。什么是顺从？在感情上,在生活中,意志的升华就是顺从。她常对我说:“婚姻是什么？自由、快乐、幸福,还有生命的重新开始”。但在更多的现实中,已经没有人能容忍一个大人像孩子一样去任性、发展和生活了。
有很多人说:我已经某天某月某日压抑过我的孩子一次,这可怎么办？不要担心。因为人的整个状态分积极的一面和消极的一面。只要积极的一面占大多数,这个孩子的成长就不会有太大的问题,如果消极的一面占大多数,那么这个小孩,当他的人格被悄悄地替换之后,他不可能按照他生命的本来状态去发展。
我：谁都不是圣人，我们只要心怀有爱，偶尔错一下下也没有关系啦。
11、爱到独立（二）
蒙特梭利说:“奴役和依赖的危险,不仅在于白白浪费掉了生命,导致软弱无能,而且正常人的个性发展中,也明显地表现出令人遗憾的堕落和退化。我指的是那种盛气凌人和专横跋扈的行为。
我们想教给孩子,我们用我们的主见,“强行”让孩子这般这般,要强行“教”。我们鼓励孩子,用各种方法暗示孩子、惩罚孩子,想教给我们的东西的时候,我们就在奴役孩子。役。如果儿童在他自己生活的过程中,产生了自己的经验,那他自己就是他自己的主人,没有问题,是这样。但是大多数的孩子在经过这种强制之后,这方面的能力不行了。
你不要教给孩子什么,先让他自己画,先把他创造力思维发展出来。等到六岁以后,他的基本概念都建立了,你再教他技能也没有关系。我们讲的什么,在大多数状态下,孩子不知道。因为有很多时候,我们的孩子并不知道我们想说的。
我：孩子在小的时候习惯、思维的养成远超过表面性的知道了多少知识重要。
12、从理解到自由
理解孩子，不是件容易的事。因为必须要了解孩子的心理状态，尤其是发展状态。但在孩子有了独立意思，需要父母了解成长状态时，就很难做到“爱”了。我们说孩子不独立，孩子太犟，其实是孩子要独立，与我们的意愿相矛盾了。在儿童期间，健全人格、智力之外，还要做的是建立审美观。
13、从自由走向纪律
纪律必须建立在自由的基础上。当你是自己主人到时候，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有了自我控制能力了。
儿童是非常愿意遵守规则的，但规则必须少，严谨科学，且可以自动创造，这样的规则才愿意遵守。
我：孩子的纪律是由自由来的。自由让孩子对自己真正感兴趣的人投入，投入让他们反复训练，反复训练让他们把握相关事务的规则，形成秩序的感觉。
在蒙特梭利只有三种情况是被管理的：1、干扰别人；2 是粗野行为，说脏话，打人。。3、不文明动作，比如掏鼻孔。
果果总是喜欢凑热闹，打扰别人。这个时候要把果果抱开，分散他的注意力，让她去玩别的，几次下来，就形成不打扰别人的概念。获得自由后会逐渐展开对生活的兴趣，产生秩序，之后会反复练习，解决问题，形成自己的认识。
专注是思维活动，能产生智慧。平时上班做不到，回家的时候就要尽可能的给果儿自由，让他自己发现自己的兴趣，不是我引导着玩，是我顺着果果的兴趣玩。但是果儿好像更喜欢顺着我玩。。她不会被约束多了吧~~
自由和尊重太重要了，给予自由并相信他们，剩下的就是时间。一切都会自然而然变好，对孩子要有足够的接受度和宽容度，我们自己想的并不一定是孩子心里真正所想。
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