儿童的语文的目标定位要拿准，儿童的语文是涵养的语文，是积累的语文，是背诵的语文，是读书的语文，是练字的语文，是激发兴趣，培养习惯的语文。
我们的教育应少些包办，多些自主，少些限制。多些引导，少些理性，多些情趣，一句话。要尊重人，理解人，关心人，要把学生培养成人。
教育事业是爱的事业是爱超过亲子之爱，因为他包蕴了崇高的使命感和责任感。
教育的最高境界是和谐，是让学生在快乐的氛围中受到教育。尊重是教育的第一原则，也是爱的主要表现之一。
承认差别，尊重每个学生的个性，并千方百计的使他们在全面发展的同时突出特长，把他们培养成一个个的人，这就是我的学生观，也是我的人才观。
泰戈尔说理解是爱的别名。
教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的情中。因此课堂上我的责任是组织教学，是引导，是点拨，是鼓舞，是激励。
成熟是不断汲取各种营养的结果，是不断反思的结果。是不断修正自己错误的结果。
幽默也是一种心境，这种心境会使人的心胸变得开阔。在教学中，教师千方百计的让每位学生都取得他们能取得的成功。让每个人都感受到成功的喜悦。
教师的人格就是教育工作中的一切知识可以传授，能力可以培养，而人格要靠影响。
重感悟就是把学习的权利交给学生，让他们在老师的指导下自己读书，自己去领会。
当孩子意识到你是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。
我的目的是给每个孩子一个金色的童年，给每个学生留下美好的记忆。把孩子教出灵性来，灵性是什么？是丰富的语言，丰富的经验。丰富的积累和善于动脑筋所产生的智慧。
语文教学不能把孩子教死，要少做题，多读书，要让孩子读出灵性来，读出悟性来，读出童真来。
爱因斯坦说在一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。
我的语文老师告诉我，语文教学教的不是课文，而是语文。一句话，要把语文的根留住。第一，十分重视朗读。第20分重视写字。第30分重视写作文。老师善读，善书，善写，才华横溢是激发学生兴趣的最直接因素。
我的语文老师告诉我要善待学生，不断的激励是激发兴趣的伟大法宝。不断让学生收获成功的经历，体验成功的喜悦。是稳定并使兴趣持久的基石。
我的老师还告诉我要把时间和空间留给学生，语文教学的确要少做题，多读书。
语文教学要引导学生多读，多写，语文能力是在大量的读写实践中形成的。不是老师讲出来的。
熟读，精思博览，多作是古人对语文教学规律的高度概括。
读书可以改变我们的话语方式，思维方式，甚至言谈举止。一致心灵状态，读书同时读自己明理导行，学以致用是我们读书的最重要的目的。
在教学中要循循善诱，因材施教，让人人都去摘跳一跳才能摘到的桃子。
靠读书长大的孩子，生命有根有根的孩子才有可持续发展的后劲。更不怕考试。
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