儿童的语文

算算日子，距离放寒假居然这么近了。今天同事计算了一下，就连上课的时间都很紧张。这一学期总感觉是被教学进度赶着走，很焦虑也很无奈。

可是看到孩子们渐渐地融入到学校的氛围，看到他们上课时渐渐认真的样子，内心还是无比欣慰的。这些一年级的小豆丁正在将他们的童年装扮的多姿多彩呢。

抬头看看书橱，恰巧看到了于永正老师《儿童的语文》，自买来，尚且还塑封着，没有打开过。是啊，于生活之中，有多少时间是我们的呢？其实也确是有，可是当紧张而飞速的日子从眼前滑过的时候，意志有时候还是抵不过网络。

可当你沉浸在书中的时候，又觉得书中其实还是那个大大的，真实的世界，有这样一个世界感觉真好。

儿童的语文是什么呢？就是七个字：识、写、读、背、说、作、习。但重中之重，是写字、读书和背诵。

儿童的语文就是涵养的语文、积累的语文。背诵东西多的人，厚积而薄发，不会写东西只是不到时候而已。

但是目前的小语教学依然存在这两大问题。第一就是写字教学不到位，朗读不到位，阅读量、背诵量不到位，甚至差的很远。今天跟同事讨论学生的学习，分析了一下成绩不够理想的学生占比还是比较大的。她说还是别读书了，读书也没用，还不如让他们安心地学习。我当时就反驳同事，我说：“读书是一个慢慢积累的过程，不能一蹴而就。也许现在看不到任何效果，但是让孩子在一年级就养成了爱读书的习惯，孩子一定是可以受益的。读书无论怎样一定不能停下来。”

都说书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神；一回生，二回熟。其实正如著名学者周振甫老先生也说过：“学语文就是死记硬背。”死记硬背是创造力培养和素质教育的基础，因为只有死去，才能活来。意义如此深刻，更加体现出读书的重要性。

人生是花，语文是根，语感，等于朗读和背诵的遍数，所以无论怎样都要让孩子朗读，还要读出声音来。这样做不但容易记住，而且能锻炼语言表达能力，培养语感。可惜，我们很多老师现在都还没有开始做。

除此以外就是写字教学。现在每日午练带着孩子们练字，每周还要进行粉笔字和硬笔字的练习展示，在这个过程，我想我还是有收获的。但是当看到孩子们的书写不工整，坐姿不端正。特别是能写很多字的孩子，笔顺不过，写出的字来都是圆的，用孩子的母亲话来说，那就是感觉他不是在写字，那分明是画画。

虽然能够看到一些同学的进步，但是那些固步自封的学生却更令我倍感焦虑。他们笔顺不正确、卷面不整洁、多次提醒也还是没有办法改正。可见孩子第一次握笔写字的指导有多重要。这时的家庭教育就显得格外重要了。孩子这个第一次是父母见证的，那如何指导孩子写字，恐怕没有多少父母可以懂得。毕竟错误地写了许久，再改真是太难了。

而做为老师要明白什么是语文，知道教语文的规律。那就是读写结合。同时老师要修炼语文基本功，老师也要练好字，要会朗读，会把握教材，要具备把教材一眼看穿的能力，要会表达，包括口头和书面。

老师还要有一颗童心、包容心，做到微笑教学。加强自己的艺术修养，借助艺术助推我们的语文教学。这才是根本。

老师还要有责任心，有耐心。该严就要严，教不严，师之惰。所以老师要实打实地教，手把手地反复教。同时还要构建自己的课程。

做老师不容易，做语文老师更难。可语文是众学科的根基，只有把语文的基础打好了，孩子们才有了学习的根本。

那做为一名语文老师，我们的路任重而道远。儿童的语文的实现也还需要诸多教师身体力行。在学中实践，在实践中总结，在总结中不断成长，我们才能真正不负“人民教师”这一称谓。

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