1. 铁皮鼓说：“我不知道国外的老师是不是也强调走进学生的心灵，我相信不是这样子的。其实师生之间本来就有许多难以填平的鸿沟，对于年轻的教师来说与学生也几乎是两代人，有时候彼此理解起来都有困难。”“师生之间真正意义上的走进对方心灵在我看来只是个案。有时候我在想：我们有什么资格闯入别人的领地？”
2. 严格地说，“了解”并不算走进孩子的心灵，那只是在心灵门口张望；“理解”才是走进去。但是没有“了解”做基础，“理解”是谈不到的。现在比较普遍的问题是教师连“了解”都懒得认真去做，却在那里大谈“理解”，这就相当于站在街上（连院子都没进）喊“我进屋子了！”这是比较幽默的。麻烦的是，“影响”和“控制”之间并没有一条清晰的界限。强有力的影响、特别温柔的影响，都会形成控制，即使施动者主观上并无控制意图。再说，完全取消任何控制，教育部门就该解散了。教育总有控制的成分，问题的关键是掌握火候。
3. 还有一个有趣的问题是：走进孩子的心灵，要不要“敲门”？恐怕还是要“敲门”。硬闯不成“审问”或者“偷窥”了？所以我赞成铁皮鼓的说法，我们无权不经允许就走进孩子的心灵。
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