01 群内打卡
4月25日:
卡片复习（三年1期、3期），绘本复习《Frida Khalo》
今天孩子醒得早，我上班出发前跟他一起复习了十张卡片（1年1期）。虽然他不理我，但我觉得也是额外的收获。
今天晚上牛仔和我一起复习，刚开始不愿意读，我说“好的，那妈妈读一读，复习一下。”牛仔问：“为什么要复习？”我说：“不复习的话，那些句子就会忘记了，就不会说啦。”牛仔说：“我也要复习。” 等复习了十张以后，我说咱们休息一下吧？还是不休息？牛仔说：“不休息。”又复习了十张。我又问：“要不要休息一下？”牛仔说：“要”。 今天牛仔和我“合作”说句子、读绘本，我挺高兴的，合作挺愉快。
语音发至交流群后，受到老师的肯定：
4月26日:
今天白天我加班，晚八点到家。
吃零食、玩儿了一会儿之后，我把卡片册子放在面前：“妈妈要读卡片啦！”
牛仔说：“我不读。妈妈也不读。”
妈妈说：“你可以不读，但妈妈要读一下，你可以听一下，也可以和妈妈合作。”
牛仔说：“合作。”
等我正式读卡片时，牛仔要求坐在我的膝盖上，遇到他特别熟悉的句子，不让我读，自己读完全句。他的积极性出来了。他需要有成就感、需要感觉自己很厉害。我也一直鼓励他，为他点赞。
今晚共学了第三年1-3期。合作完成。但是不知为何录音软件里的录音都无法分享了。只好截一个图打卡。
老师给予了对今天坚持打卡的肯定：
交流群里几位妈妈反映，孩子三四岁时，有时不愿意读卡片，有时又一下子要读好多卡片。这主要和妈妈态度有关。妈妈越是勉强孩子，孩子越拒斥。妈妈尊重孩子，孩子会自主决定是否参与。
虽然教育理念没有绝对对错，虎妈也能培养出出虎子，但我还是坚持以孩子为本，尊重孩子的自主权。不愿意读就不读，觉得不快乐就不读。尽量在兴趣驱动下学习英语。
未来路还很长，如果一开始就把兴趣变成任务，这长长的学习路该走的多么辛苦。但是只要保护好孩子的兴趣，将来兴趣就是他解决困难、承受压力的法宝。
02 生活输入
这两天因为工作原因，时间和精力不足，没来得及特地准备给牛仔的生活输入素材。回家后脑子一时不得清静，还在思想着工作的事。因此除了复习卡片，高质量的生活输入是非常少的。
今晚睡前为牛仔播放一集动画《卡由》第二集。后来和牛仔共读几本绘本。一本甜心英语、一本RAZ aa17, 一本法语绘本《Toute les couleurs》。
今天早上上班前我跟牛仔说了一个新的法语词汇，再见au revoir. 小牛仔也煞有介事地朝我挥挥手：Au revoir!
其中有一组形容词，牛仔有的熟悉有的不熟悉，今后要在生活中注意观察、注意使用。它们是：striped, speckled（有斑点的）, spotted（带圆点的）。
由于又花了一点时间观看音乐视频《看得见的音乐—滑雪橇的小人》，所以总时长有点长了。
有时是无奈的，因为家里老人白天只能帮忙照顾孩子吃喝玩乐，但是早教方面，如语言启蒙、音乐启蒙，基本要靠妈妈亲力亲为、亲自陪伴。上班族妈妈晚上时间很少，周末遇到加班，就只能亏待孩子了。
03 自己功课
忙碌一天，仅完成小程序纠音打卡。至于下周需要学习的卡片、精读的绘本这两个基本预习动作，还没来得及呢。
明天要抽出一定的时间做这些事。并随身携带绘本在包里，做好熟悉和登记，未来要把绘本都利用起来。不熟悉绘本就只能降低阅读质量、或者让有难度的绘本束之高阁。
只有妈妈把功课做在前面，才能持续陪伴、坚持打卡。
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