班主任工作是一个细工作，我自认为工作做的很细，可是还是有疏忽的地方。
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。新学期开始，我利用课余时间与学生交谈沟通，了解学生的学习生活和家庭情况，通过学生基本信息统计表，通过向别的同学，和家长取得联系以及与学生本人谈心等多种途径，了解学生的状况动态，自认为对学生是很了解的，可是今天一件事彻底吓蒙了我。
一个平时看起来老老实实的学生（给我的印象），几天前给我说肚子疼，我让她联系家长，爸爸的电话打过来了，请假条也写了，落上了学生和家长的名字，然后我放心的让她回家了，但昨天晚上和班中的学生说起这件事，有些学生说老师星期天我见她怎么怎么着了，当时觉得有点不对劲，赶紧用她留在学校的电话号码联系，才发觉她说的全是假的，打电话的不是她爸，签名字也不是，顿时觉得心跳加速，如果学生有个三长两短，虽然请假符合一切请假手续，但还是班主任工作做的不够到位不够细，马上停止手上的一切事，和家长联系，家长还蒙在鼓里，以为她来学了，家里也不知道在哪里，我赶紧通过各种途径联系，又是一个不想上学的学生。
找到后，面对她暴跳如雷想打她的家长，我把家长支开，在她家我独自和她谈心，没有批评她，慢慢从心里上开导她，追根溯源，将近一个小时，最终让学生放弃了不上学的想法，直到她答应还来学，我绷着的神经终于松下来了，长长的舒了一口气，当我知道这个学生真相后，很想狠狠批评她，可是又一想不了解真相还是问清楚再说吧。想到这些，我也没有因为学生犯错而生气，心态自然也就好了，学生也敞开心扉乐意和我说了。
班主任工作，归结起来，可以用一句话来概括——“让我欢喜让我忧”。有时候我有些骄傲，以为班里的一切均在我的控制掌握之中；有时候我感到很疲惫，因为那么多学生，什么情况都有可能发生。工作还得做细。
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