文/梁树丽
听讲座
我和孙惠玲老师相识于今年七月份新乡学院暑期教师继续教育培训课上，第一次听她的讲座我便被她的智慧力与成长力深深吸引，于是我成了她的忠实粉丝。
我不做班主任已经有五年，但是自己在育人和管理的路上依然是一个“闲师”（爱管‘闲事’的老师），是班主任和学生之间的“第三人”，这是我十多年做班主任留下的惯性，直到现在我对班主任方面的讲座还是非常有兴趣，我们必须清楚一个事实，“三分在教学，七分在管理”，管理永远都是第一位，这是我们教学的必修课。
孙老师的名班主任工作室分享已经进行到了第40期，这个数字很了不起，她的工作室研修工作做的很扎实，给人很强烈的安全感和价值感，每位老师的能力和智慧都在工作室这个平台得到了充分展示，孙老师让大家在看见了自己的同时也看见了别人，这就是一种成长力的推动，是“不用扬鞭自奋蹄”的向上拔节成长，所以跟着孙惠玲老师走就是跟对人，做对事。
我喜欢孙老师工作室这样的分享模式，半个小时的分享，半个小时的互动交流，一个小时留下的意犹未尽，我第一次参加，便已经爱上。
强将手下无弱兵，果然是这样的。
做《从“心”出发，做好班级大管家》讲座的李敬茹老师入职班主任工作只有五年，是一位很年轻的英语老师，但是从她的讲座中我们能看到孙老师的影子，我想用“未来可期”定义敬茹老师，她的成长力和智慧力将来一定会让她很了不起。
从敬茹老师的从“心”出发分享中，我感受到了她班级管理工作中的五个“有心”。
一是责任心。责任心是我们做班主任的基础素养，责任心是一个人思想境界和道德品质的核心体现。有责任心的人一定会：心中有责、眼中有活、脑中有法、手中有力、脚下有印。
敬茹老师有着强烈的责任心，从她分享的所行所获中我们能强烈感知到这一点，她是一个把学生放在心里的人，而且是一个心中有人的老师，在很多追求育分的路上，能把育人放在第一位的老师是很了不起的。
二是细心。细心的老师总是能洞察一切，他们能从学生脸上的微表情看出学生的情绪变化。我们知道班主任工作都是围着学生的小事展开，但是小事并不小，处理不好就是重大事故，所以在纷繁芜杂中睿智的班主任会从小处着手，抓细节，抓习惯，以小见大。
敬茹老师请家长以视频的形式给孩子送上祝福和期许，这种润物细有声的智慧是一种流动，爱的流动，情感的流动，这种流动能促进良好的亲子关系发展，帮助我们形成更强的托举力量。
学生是一列火车，家长和老师是轨道，双轨行驶最为安全，否则学生容易脱轨，容易翻车。
三是爱心。英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”敬茹老师爱学生。她对待学生总是多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，用少一份指责。她用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
四是童心。她总是和学生在一起，走进学生，与生同乐，她是学生的知心大姐姐。
现在的学生更喜欢有童心、充满时代感的老师，喜欢多才多艺的老师，喜欢能和他们一起玩耍、运动的老师，喜欢和他们有共同爱好和兴趣的老师。所以，作为教师，面对学生要保持一颗童心，当教师与孩子的心灵融会在一起的时候，就会进入教育的最佳境界。
五是有耐心。教育贵在有耐心，因为有耐心才能恒久远，尤其是在遇到困难和平静的时候，我们更要有静待花开的耐心，因为它有助于我们在困境中寻找拐角，透过指缝看见光。
敬茹老师遇到困难的时候，她会及时调整自己的状态，用读书或运动转移自己的情绪，让自己和工作生活达成和解，这一点最值得点赞。
孙老师邀请我做点评发言的时候，欣然接受，因为我想借网络这个平台表达我的心情，我想说“后生可畏”，不管是分享的敬茹老师，还是谈自己收获的老师，还是主持人老师，我觉得现在的班主任老师太强大了，她们不仅具有很强的思辨能力，她们的表达能力也是出众，我在想班主任老师都这么卷吗？还好我现在已经不做班主任，否则真要被无数次碾压了。
我给敬茹老师的建议有两个:在自己润物细无声中加上文字的力量，因为读写可以为她的把班主任工作加速加分，她可以把班级“事故”写成班级故事，因为故事最为打动人。第二，她可以考虑如何做到学科育人，我们英语老师要利用我们手中的教材来帮助我们更好育人，做到这一点她的专业能力也会跟着提升。
当然我的点评和最后孙惠玲老师相比还是显得肤浅，孙老师在肯定大家的同时又一次强调了“好关系成就好教育”的重要性，强调爱与信任的重要性，她给我们讲同理心和利他心，给我们谈“至真，至诚，至善，至美”等等，我又一次获得了思想赋能。
跟对人，少走弯路。
最让我感动的是孙老师邀请我们老师加入她们的工作室，这是很荣幸的一件事，也是最幸福的一件事，更是一件利他的大事。
我心中充满了感恩！
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