班级里产生学困生是必然的，因为无论如何都会有最“差”的学生。但学困生形成的过程却是偶然的，表现在可能因为家庭的变故，或者老师不经意的一次批评等等。如何借助学困生形成的偶然性而走出产生学困生的必然性？
首先，教师应该弱化差生的差生意识。避免贴标签，对差生意识的强化，主要表现在两个方面：一是每天对差生的批评会对差生的行为产生负面激励效果，让差生觉得自己的差生行为顺理成章；二是教师对差生地位的必然性的认识，会让学生感觉到改变自己的差生地位是绝对不可能的。
其次，探索形成差生的多种可能性原因，为避免形成差生寻找方法与策略。
最后，教师要用更好的教学方法与更高的教学品质去吸引学生，以此来帮助他们避免沦为差生。能让学生体会到学习的乐趣与兴趣，从而有效地抵制让他们沦为差生的那些要素。
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本文标题：学困生形成的偶然性
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