摘 要 数学学科的素材来源于现实生活中，取之生活用之于生活，是幼儿数学概念逐步形成动力源泉。教师要巧妙选取生活中的数学素材资源，建立起幼儿与生活中的数学资源间的联系，解决幼儿生活中遇到的关于数学方面的实际问题，从而带领幼儿认知数学、体味数学文化，激发幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿对知识探索的自信心，从而形成对数学活动的持久热情。
关键词 回归生活；数学教育；一日生活；游戏活动
摘 要 数学学科的素材来源于现实生活中，取之生活用之于生活，是幼儿数学概念逐步形成动力源泉。教师要巧妙选取生活中的数学素材资源，建立起幼儿与生活中的数学资源间的联系，解决幼儿生活中遇到的关于数学方面的实际问题，从而带领幼儿认知数学、体味数学文化，激发幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿对知识探索的自信心，从而形成对数学活动的持久热情。
关键词 回归生活；数学教育；一日生活；游戏活动
摘 要 数学学科的素材来源于现实生活中，取之生活用之于生活，是幼儿数学概念逐步形成动力源泉。教师要巧妙选取生活中的...
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