2020年春节，突如其来的新冠疫情影响着人们的生活，也让广大师生深切感受到了“网课”的利与弊。网课，既是一个旧东西，也是一个新事物。说它旧，是因为线上教育教学早已经开展多年了，已经有了像“新东方”这样的大规模成熟的线上教学机构，“慕课”教学也早已经在大学教学中实施多年。说它新，是因为对于中小学，特别是农村地区中小学来说，网课教学还是第一次亲身经历。
网课，有着网课的优势，也是各级教育部门响应教育部“停课不停学”的号召、解决漫长假期孩子在家无所事事、家长对孩子学习充满担心的问题的唯一办法。在疫情形势严峻，学生长时间不能开学的情况下，网课发挥了它的优势，让师生足不出户就可以学习，完成了不能正常开学耽误的教学任务。但网课也有网课的不足，开学之后的学习，老师渐渐发现，学生在网课教学期间，尤其是农村中小学生在网课学习期间形成的诸多不良习惯，严重影响着开学后的线下教学。
一、网课教学农村初中学生形成的不良习惯及成因。
网课学习本是一种极好的学习方式，它可以超越时空的限制，实现远距离学习，但是因为网络内容的丰富性、诱惑性，学生学习的自律性、自觉性差，农村家长陪伴、督促的缺失等几个方面的原因，好多学生在网课期间存在着以下行为：听着网课，分屏聊天，甚至是打游戏；一边上课一边干其他事情；挂机做其他事情；做作业找“度娘”、上“作业帮”等等，不一而足。正是这种种原因及种种不良行为，开学之后的线下教学，老师们渐渐发现，农村中小学生在网课学习期间形成了诸多不良习惯：1.优秀学生眼高手低，觉着都学过了，都学会了，往往眼高手低，常常出现一说就会，一做就错的现象。2.相当部分学生课堂上注意力不集中，走神现象严重。3.部分学生手机上瘾，出现厌学、甚至是心理障碍。4.做作业时抄袭严重，不独立思考，不动脑筋。
二、解决办法
针对学生出现的一些不利于学习、不利于身心健康的不良习惯，有以下方法应对解决。
首要的是抓学生思想教育，疏导学生心理。很多不良学习习惯的形成都是因为学生思想认识出现了偏差，玩心较大，还没有意识到读书、学习重要性，心灵很浮躁，解决学生思想认识问题是根本。要抓好学生思想教育，疏导学生心理，常用的有效方法有：共性较大的问题可以召开主题班会，个性问题教师多找学生谈话，个别问题较大的学生，班主任辅导不了甚至可以推荐看心理科医生。
第二，针对部分学生手机上瘾问题，班主任要及时了解，准确掌握学生情况，严格要求在校生坚决杜绝带手机进校园，及时和家长沟通回家后每天玩手机不能超过2个小时，家长起好监督、督促作用。
第三、针对学生网课期间基础不扎实情况，教师要放慢学习的节奏，根据网课学习期间出现的漏洞进行“查缺陷，补短板”。
第四，针对学生上课注意力涣散，好走神的情况，教师在上课时不要“霸据”讲台，讲课时要多在教室里走动，见到注意力分散的同学要及时温馨提醒；不要以教师“讲”为主，要以“学”为主，多让学生动口、动手。
第五，在学习之余，在班级里搞一些活跃学生气氛，学生喜闻乐见的小游戏、小活动，比如“抓逃手指”游戏，击鼓传花游戏等等。
第六、努力营造班级氛围，用积极上进、勤奋踏实的班级风气带动全体学生转变。
网课学习自有网课学习的优势，网课学习期间学生养成的不良习惯也是阶段性的，只要我们积极想办法应对，相信这些不良习惯终能得到改正。
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