关于几个问题的浅薄思考。
1、课程的改革当以符合师生发展的需要为前提。改革的目的就是为了更好的培养人，无论是学生还是老师，尤其是当代教育。设若我们的课堂不能够很好的占有孩子的头脑，那么孩子就必然会去寻找其他的乐趣，因为那些或许会使他们更有成就感。教师必须克服自身自足意识，时刻记得这是信息时代，只有成长才会培养成长，这也就是“师生同修”。
2、新事物的推行必有反对因素，在中国这个群体中有时做事就很难，不仅仅是大的环境，还有个别的小因素。在此也应该理解东方文化与西方文化的差别，人就是文化的载体，这是文化的特质所决定的。中国就是中国。家天下太久人本身就有奴性，恰恰是这种奴性是中国几千年来不至于分崩离析。所以有时候想文化思想的之作用实在强大。一个国家这样，一个团队也是这样。
3、当前教育改革如果失败的话，其原因是功利。中国教育几次改革都是愈趋功利，但是一个十几亿人口大国不做功利性选择也就没有核心目标了。但这种功利却让人忘乎所以了，终至失去信仰。如果成功的话，原因也在功利，这种明确的目标使人趋之若鹜甚至不择手段。但是必须说的是这种成功最终是失败的。
分析这个案例，就中国近30年发展而言，在解决了温饱问题之后，应当立马转型。但遗憾的是愈演愈烈、越跑越远，导致如今一系列问题出现。人如果没有信仰是很可怕的，但这种信仰如果是物质的话同样是可怕。对物质的逐取必然引起伤害，或对人、对自己、对自然，这种伤害必然导致社会充满戾气，不合阴阳之道，朴素话讲“冤冤相报何时了”，继而进入“轮回”之道。这种信仰最好是精神的飞跃乃至灵魂的升华，这个纯粹是人自身的修为，绝无伤他心。再以精神去引领，以灵魂去沟通可谓是“渡己”、“渡人”了，若有可能，即去“渡众生”。宇宙不再是混沌一团，天地间浩气长存，人与人和谐友善，何乐而不为？
再一个问题就是敬畏问题，“敬”者“尊”也，“畏”者“惧”也。“敬”什么？古有“天地君亲师”之序。天地即为自然，人在物质时代这个“敬”是如此的乏力，又如何谈得上畏惧呢？所以这是功利失败的必然。人生回归的结局就是功利的必然。中国人必如是。
我想说功利性的教育，即使成功也是昙花一现。
中国教育归何处，归于人性。教育的作用就在于改变思维，培育良知，拯救命运。现代社会讲创新，套用这个的话就是模仿人生，培育思想，实现创新，这样对教师的要求必然提高。如此何为？教师必须做最好的自己，成为一个成功的人，成为一个幸福的人，有一个幸福的人生，如此尚可。
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