《花钟》说课稿

高新二小  王媛

尊敬的各位评委：

大家好！我今天说课的内容是人教版三年级上册第四单元《花钟》一课，接下来我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计及课后反思五个方面进行阐述：

一、教材分析：

（一）教材内容

《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

（二）教学目标

根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

（三）教学重点、难点:

本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。

（四）学情分析：

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。　

二、教法、学法

为了更好地达到预设的目标、突破重难点，我再备课时就摆正自己的位置。做学生学习的引领者、组织者，以学定教，顺学而导，根据课文内容，我设定学法为：情境创设法、品读感悟法、小组合作法。根据这样的学法，我制定的教法有问题引导法、精讲点拨法。

三、教学流程

（一） 欣赏图片，导入新课

1．课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐教师朗诵。

2．揭示课题：鲜花不仅点缀着世界，更美化了我们的生活。它除了带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）【设计意图：将网上搜集到的图片，通过电子白板展示出来，再加上配乐朗诵，激发了学生的学习兴趣，为后面的写作打下基础。】

（二）朗读课文， 整体感悟

1．速读课文，请学生在课文中找出答案，说说什么叫“花钟”。

2．欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。图片的出示让学生更加深刻的感受到花钟的神奇，开阔他们的视野，激发学生热爱科学的意识，培养他们留心观察事物的能力。

3．（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。

4．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。

5.强调易错字的重要笔画，指导书写。出示字词我利用多媒体链接的功能将字词藏在花朵的后面，使学习过程充满神秘感让学生更乐于学习后面的内容。

（三）入境入情 ，品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。

1．识花名， 品花时

（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字，看它们分别是在什么时间开放的呢？

（2）学生汇报，老师拖拽图片完成思维导图的第一步。

（3）感悟作者写作时间时用词的准确性。

3.小组合作赏花开

（1）以牵牛花开放的描写为例，教给学生提炼关键词来绘制思维导图的方法，小组合作学习梳理课文内容。

（2）划一划：自由读课文第1自然段，划出课文中是怎样描写花儿开放的。

（3）填一填：小组讨论交流，选择自己喜欢的三种花完成学习单的思维导图进行汇报。

（4）读一读：可以加上动作用美妙的声音读出花的美。

（5）背一背：利用整理出来的思维导图进行复述，为强调内容的重要性我利用放大镜的功能引导学生进行复述并背诵。

（6）说一说：利用标点符号——省略号拓展其他整点开放的花，用课文的方法说一说。（7）写一写：读花名谣，试着用课文中的方法写一写。 积累与运用在语文教学中有着不可替代的作用，通过运用学生更深刻地体会到了语言文字的丰富多彩，也进行了有效的语言文字训练。

【设计意图：采用小组合作、探究的学习方式，利用多媒体辅助教学，让学生用划一划、填一填、读一读、背一背、说一说等方式研读课文。引导学生体会不同句式的表达效果，增强学生的语言感悟能力，加强对学生语言文字的训练。同时思维导图的植入教给学生一种学习和读书的方法，利于学生今后的学习。】

（四）  欣赏花美，查找原因。

1．用最快的速度朗读第二自然段，在段中勾画出不同的植物为什么开花的时间不同原因。

2．指名用自己的话说一说。教师拓展资料，虫媒花、鸟媒花开花的时间是跟昆虫活动的时间相吻合的。（出示课件）

【设计意图：通过资料拓展，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。】四、说板书设计

语文的外延是生活，将语文学习带向课外，走向生活。本课学习的目标就是要孩子们通过学习能在今后的生活中留心观察周围的事物，养成认真观察、思考的习惯。所以我确定了板书就是本课学习的主旨：留心观察，认真思考。

五、说反思

设想总是偏向完美，但课堂却又是动态生成、瞬息万变的。因而，这节课，也存在着许多的遗憾。在引导孩子们欣赏花开的的美，体会语言的生动、多样时，由于我的评价，或单一，或滞后，或缺乏针对性，以至于降低了教学的有效性，让原本是亮点的部分，失色不少。由此我思考：目标永远是课堂的指针，在我们的内心深处，只有具备了强烈的目标意识，才能把课堂中的活动都落实为有效的教学手段。如何紧扣教学目标，尽力提高课堂教学的有效度，将是我们不懈探索的课题。也恳请在座的专家、领导、老师提出宝贵意见！谢谢！

《花钟》说课稿