教无定法

如果你问，什么样的教法才是好的教法，我想答案一定不唯一。适合的才是最好的，适合这种课型，适合那种文体，适合这个老师，适合那个班级。你的教法渗透着你的理念，你的理念决定你想拥有什么样的教育。

刘祥老师列举了常见的语文教学方法，大致可以分为三大类：“以教为主的方法系统"、"以学为主的方法系统"、"以对话为主的方法系统"三大类别。三者各具特色，分别适用于不同的教学内容。

在“以教为主的方法系统”中，教师居于主要地位，以讲授法、展示法、串讲法为主。其实以谁为主不是固定原则，甚至一节课也可以转换中心。我特别赞成刘老师所说的传统教法并不过时，过度技术化弊端多多。

以前的教师一只粉笔走天下，现在的教师没有电脑动不了。有时想想返璞归真确实是一件好事，肖培东老师不喜欢用课件，就愿意深潜在文本中，带着大家吟诵，注重生成。刘祥老师也让我们潜在文本中。不被技术迷望眼，岂能僵硬看教法。

教无定法，本就是仁者见仁智者见智的事情，每个人因其特点，因其性格，匹配上适合自己的教法，然后在教学过程中，与学生融合，最终形成一套属于自己的东西。比如我，技术盲，不喜欢用电子产品，就喜欢带着学生，循着语文的脉络找寻幸福的所在，在文本中自在徜徉，没有浮光掠影的浅尝辄止，便多了一份慢慢浸润的厚度。