践行中……
一、一个很长很长梦……
早上从梦中被惊醒，一看，天已经亮了。
面对依然紧闭双眼的大宝爸说:“我做了一个梦，梦见大宝丢了，我找呀找，找了一晚上也没有找到，四周都是浑浊的水，像是发水了，我给你打电话，手机却死机了，怎么都找不到你的电话号码，我想:该怎么办呢？孩子丢了怎么办呢？”
被惊醒，看见身边熟睡的大宝，心里说不出的安慰，心想:“为什么要时刻要求孩子那么多呢？为什么不给孩子更多的自由呢？为什么总是让孩子不开心呢？面对昨晚上的梦境，孩子只要在身边，只要开心快乐的成长就好，其它——都不重要了。”
这个梦是否在提醒我呢？提醒我不要总是对孩子没有耐心，提醒我对孩子太苛刻了，提醒我做妈妈做的不到位，如果孩子丢了，所有的要求都变得没有要求了，那一刻，觉得，只要他在身边，只要健健康康快快乐乐的，其它都可以不那么重要了，所以这也是给我一个警钟，让我改变自己，更有耐心的对待孩子。
所以早起，我把这个梦又给大宝说了一遍，并且告诉大宝，以后出门一定要紧跟着大人，拉紧大人的手，因为外面容易有坏人，所以不能和大人走散了……
说完，大宝紧紧的抱着我，面对即将上班的我说:“妈妈，我会想你的。”
二、大宝的家长会
下午下班，去参加了大宝的家长会，班主任为了把家长会开的更有趣，让大家玩了一个专注力的游戏——
两个人一组，一个人手打开，另一个人把食指伸出来放进打开人手里，老师开始说:“两只小蜜蜂呀！飞到花丛中呀！嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……抓”
伸开手的那个人赶紧抓食指放进她手里的人的手，如果她缩的快，就不会被抓到，如果慢，就被抓到了，这是主要锻炼专注力的，所以大家玩的很开心。
在一开始，班主任就说:“看，你就像大宝一样，我还没有说完，就赶紧执行了，大宝和你一个样。”——典型的贴标签
还说后面其它宝宝的家长，因为他们一排是单数的，所以没办法组成两两合作，就傻坐在一边，说:“她的孩子就像她一样。都不会两只手，一只手和这边玩，一只手和那边玩吗？”
在她看来是开玩笑的，其实在我感觉在批评家长，孩子就像家长一样的行为。
还讲了不要给孩子贴标签，培养什么样的孩子，自己无形中在做这样的贴标签老师。
说真的，我对大宝班主任印象很不好，是大宝刚上大班时，一次我给中班老师说:“大宝写字总是趴上去，”中班班主任说:“到时你给他班主任老师说一下，提醒他一下。
于是在刚进入大班时，我就给她班主任沟通了一下，说:“提醒他一下。”
他班主任说:“你是让我对他严厉一点是不是？好的。还说:“今天他还怎样怎样？我还吵他了，说完恶狠狠地看着大宝说:“今天你是不是怎么样了，老师是不是吵你了。那种眼神，让我想起，再也忘不了，大宝拉着我的手，不敢看她，我一句话都没有说，表情很不舒服，领着孩子走了。从此很少和班主任沟通了，除了迫不得已。”
心想:孩子送到幼儿园，小班、中班，班主任都是哄着长大的，所以不怕老师，很随意，到了大班，班主任却那么凶，以至于孩子说有时候想上厕所都不敢说，或者说了，老师不让去，所以她在上面说的再天花乱坠，我对她已经没有太好的印象了，毕竟有过几次交际，所以再说什么不再信任了。
一晃这学期已经快结束了，所以也是我所期盼的，她说:“有时候吵孩子是让孩子有点受挫能力，免得孩子走向社会怎样怎样？”
而在我看来受挫能力不是这样培养的，而是应该让孩子更容易接受的方式，并且学会面对错误，在她看来，孩子能受得了吵，怕她，就是受挫能力，我认为:“这只是无知的自信罢了。”
这又让我想起《你好小孩》那本书上的一个故事:
有一个关于陶行知先生的经典故事：他在操场上看到了一个小孩打架，他说你去我办公室。小孩先去的，陶行知后来的，一坐下陶行知就打开抽屉——这块糖奖励你，按时来到我这儿，比我来得还早，说明你尊重我；
第二块糖，我叫你停下，你就没再打架了，你听了我的劝；
第三块糖，我了解了你打架是为了帮别人出气，仗义。这孩子就慌了，说您打我得了，我是错了。
第四块糖，知错就改，你可以走了。
这个故事说明：教育可以有非常善意的面孔，去塑造好的灵魂、好的孩子；惩罚是恶意的，体现自己权力的，绝不会是正好、正确的教育。
综上所述:再华丽的外表都不如出自爱的教育，爱才是教育的最高境界。
我听着她从头到尾讲完，心里思考着中间的利弊。她怎么做，我是无法去改变，只能从自我做起，努力做一个60分母亲。
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