办公室在三楼最西头，上课的教室在四楼最东头。而上午四节课，一个班连续两节，课间十分钟，实在懒得跑回办公室歇会儿，于是就坐在教室看书。
正在我看鲁迅仇猫时，一个男生拿着两支笔一个小本本来到我身边：老师，咱俩下五子棋吧？
我本想拒绝，因为我不确定自己还会不会下五子棋。记忆拉回五子棋，我还是除了上学时，下过五子棋，之后多年都没有玩过了。我大概率是玩不过他的。这要是直接下输了，不是太丢人了吗？
看他跃跃欲试的表情，我又不忍心拒绝。输就输呗，反正“弟子不必不如师，师也不必贤于弟子”，更何况是在我不擅长的五子棋领域。输了有什么关系呢，不就是课间娱乐吗？
就在此时，我脑海里突然想到一个好主意。果断同意了他的要求，并接过他递过来的红笔。其他学生看我们俩摆开的架势，迅速围在我们身边充当看客。
他走一步，我走一步，他走，我挡，他再走，我再挡，反正就是他一直走，而我一直挡，就是要困住他。当然我是不可能困住他的，就像是鲧治水只是围堵，一时半会可能没有问题，但是大坝很快就会被冲垮，势必会带来更大的灾难。
很快他笑了：老师，你确定要困住我吗？我已经双三了。那语气隐隐自豪，脸上也止不住的笑。其实他已经赢了，稳赢。
虽然我知道自己马上就要输了，但是不到最后一步我依然要负隅顽抗，继续挡，继续挡。挡住了这条，肯定挡不住那头，挡住一个三，挡不住另外一个三。后面肯定毫无悬念的我输，他赢。
他很得意地说：老师，我赢了。
我笑着说：是的，你赢了。不过你从这盘棋里看出什么了吗？
其他学生说：这是老师让你。
他立马点头附合道：嗯嗯，老师让我的。
我摇摇头说：我没有让你，我确实下不过你。你好好想想，你为什么赢，我为什么输？你从这盘棋中看出了什么？
他想了想说：老师你只防御，不主动攻击，所以我才赢。
我看他说到点子上了，于是点头说：是的，因为我只想着防御，从不主动进攻，所以我很难赢你。学习也一样，如果不主动出击，大概率也是很难攀登学习的高峰的。
其他学生一副恍然大悟的样子：哦，原来老师是要借下棋给你上课啊！
他有些不好意思了，微微点了一下头说知道了。
十分钟很快就过去了，当上课铃声响时，其他学生也陆续回到了教室。等大家坐定之后，我当着全体学生的面，弹起了这盘五子棋，谈起了我只防御不进攻导致的失败，再次说明学习是需要主动进取，而非被动完成的。
我跟他们说有机会可以找我下象棋，别的学生问我可以带象棋来学校吗？听我说学校之前开的有象棋社团，有个学生立马问我是不是象棋老师。
我有些汗颜，就我这把刷子还象棋老师呢，我是这个暑假被儿子逼得才学下象棋，能教别人才怪呢。
我直言我象棋下得也不好，需要他们让着我点儿。
他们都笑了。
课间十分钟还是挺有意思的，当然若是践行十五分钟的提议就更好了。
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