习课堂带给我们六二班的改变

我就以我们班赵一帆和何以轩两位同学的变化谈谈习课堂对六二班的影响:

这样上课三周了，每天上完课收任务单，当天批改、当天反馈。记得第一周周五，发现几份任务单差强人意，对语文基础差的学生来说完成所有题目确实有点难度。

于是借鉴艳艳老师的方法，适当降低对他们的要求。

第二周第一节课，赵一帆认真地抄写字词，我就表扬她书写工整态度认真。课堂读书时她坚持读，尽管声音不算大也给她盖章。比昨天读得熟了，比昨天的速度快了，比昨天的态度好了，都给他们盖章。牢记管老师盖章的两个小窍门:越是不听你话的人，你越要‘无原则’地盖章；越是成绩不好的人，你越要‘无原则’地盖章。

周一抄写作业批改反馈过后，赵一帆、何以轩竟然拿着订正后的字词来让我检查。我又及时当着全班表扬她们。现在每次作业发下订正后何以轩都会拿来叫我检查。

他们对自己的学习越来越负责任，不拖欠作业，还可以放心地把检查生字、收作业的任务交给他们。

三个星期，这两位同学的变化让我吃惊。

这两天上课深切感受到，按照习课堂的要求当堂读当堂练，孩子不用心读他就不会做，渐渐地上课就更专心。

用闹钟倒计时，时间紧，不给学生跑神的机会。背奖励题，日常练习中，程度好、速度快的总在完成后无所事事，利用起这个碎片时间可以积累一些知识。

我以前上课“讲为主缺少读”、“课堂节奏慢”，用习课堂，药到病除。