布置练习任务时，两个课代表之间出现了不愉快的事情。我以为我说清了，结果可能还是没有表达到位吧，结果出了差错。
其中一个学生很生气的下来给我倾诉，我听到她情绪背后的负责，也看到另一个孩子用自己的标准想要大家更多的去学这科的心，这个超任务的布置，导致认真写作业同学的苦恼。
也有我的问题，这样的误会这不是第一次了，我为什么给这个孩子交代任务时，不再讲的清楚些，或是写的更明白些？
通过这个事情让我明白：知人善用，适合的人放在适合的位置上，面对容易搞错的这个小孩，一方面保护他做事情的热情，另一方面调整自己布置任务的方法。人人都有自己的想法，要想自己的安排被执行的彻底，就要对自我意识强的人，用清晰明确可视化的形式告知内容安排-书面通知，书面表达。
王新喜分享第1057天约练474咨144次读书611天2023年10月26日
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本文标题：书面表达
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