加了宝妈跑步群，竟然有意外收获。群里一宝妈就如何提高孩子写作能力这一问题请教了一位教育专家，并把专家的留言分享在了群里，读完还是很受启发的。所以也在这里分享一下。
写作是有一定的章法的，学生写作一般可以分为两种：观点写作和故事写作。
对于观点写作，重要的是批判性思维。
对于故事写作，重要的是创造性思维。
观点写作，第一条重要的，还是要形成自己的观点。例如这次疫情，到底有什么看法？生活里遇到事情，支持什么，反对什么，喜欢什么，讨厌什么？
没有观点，谈不上观点写作。
所以，如果想培养观点写作，重要的是在生活里多跟孩子讨论观点，然后不断合理分析，你为什么这么想，你是不是想表达这个意思，是什么事情让你有这个印象，如果换一个场合你会不会改变看法？这些都是批判性思维的常用培养方法。
先形成自己的观点，然后进行深入思考辨析，把思考都写在纸上。
最后，在纸上画出脉络，也就是最容易让人理解的思路。从问题出发，层层深入，正反辨析，合理论据。
这就是观点写作的章法。写作是内心思想的外化。
再说故事写作，第一条重要的，是自己心里“看见”故事。要在内心中身临其境，看见故事的环境、人物、情感、前因后果。在心里经历故事，才能把故事写下来。
有很多时候，孩子写记叙文或者小说，没有思路，最主要的原因是心里没有故事。
人并不是经历了事情都会在心里形成故事，日常交谈的话题和经手的项目，大部分都无法形成故事。
而要在心里形成故事，得有故事的起承转合，也就是说，有情感的触发、延展、经历和收尾。不触动情感，就不触发故事。
举个例子，你在路上买水果，买完回家了，这就不是故事，你也没兴趣写下来。
但是你买水果，发现自己忘了给钱，可是已经回家了，再去又太远，纠结来纠结去。这就有了故事。故事的触发点就是内疚与纠结。
无情感，无故事。
所以要想让孩子写好故事，多在生活里跟她谈论经历，分析情感，分析自我与他人，追溯一件事的来龙去脉，情感的感触多了，自然故事就有了。
除此之外可以多进行口头幻想，例如夜晚一起幻想一座城堡，幻想一路的经历和情感。口头幻想多了，笔下自然就有了。
而故事的结构是什么样的呢？就是围绕情感点的起承转合。
这就是故事写作的章法。写作是内心情感的外化。
我们不要把重心放在“培训写作”上，而要放在培养“批判性思维、创造性思维、社会性思维、成长型思维”上，有了这些思维习惯，如果孩子能在心里想事情、在口头表达观点、在头脑中想象事物，那么写下来的时候，就可以尽量按照自己的思维去写。
写作是一种满溢，当头脑里的思绪特别多，就用最有条理的方式写下来。如果一次没写清楚，还可以调整去写第二次。但如果头脑里感觉空空的，不知道要写什么，学怎样的章法都不好用，还是填不上。
多思考，多讨论，多回忆，多感受，多想象。
多画思维导图。
写作就是水到渠成的事。
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