读书打卡384

读书打卡第384天（20220210）

（第47本王协民《高效课堂三案六步教学模式》）

读第200页——240页，

读有所得：

1.“三案六步”教学模式以自主学习为课堂基础，以合作探究为活动重点，以师生幸福为价值追求，以培养综合素质为教学目标。充分挖掘学生的学习潜能，为了学生的一切发展，使学生精神得以升华，心灵得以放飞，价值得以体现，生命得以畅想。

2.“三案六步”教学模式追求高水平的教学预设，没有高水平的预设就没有高效的教学，高效课堂需要的是以学生学为重心的精心的预设，这种预设要遵循学生的认知规律，体现学生的学习特点，反映学生从旧知到新知、从已知到未知、从生活到科学、从经验到理论的有意义学习过程。

3.“三案六步”教学模式追求教学的动态生成，引导学生积极、主动地带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学主人，从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和创造性。教师和学生成为课堂的有机构成部分，成为了课堂的创造者和主体。

4.“三案六步”教学模式尊重学生的学习权利和创造性，让学生享受学习过程的幸福。教学不仅仅是向学生传授知识，更重要的是育人，要引领学生积极、主动地生成和发展，更要引导学生生成综合素质，获取能适应社会需要的能力，并能够在未来生活中不断创新知识，成就自身。

5.“三案六步”教学模式强调教学过程主要是学生主动学习和建构的过程，使教学活动成为生成学习智慧和增强实践能力的过程。教学过程应是教师与学生互动、学生与文本互动、学生与学生互动的过程。

6.“三案六步”教学模式主张教学各要素的平等对话、追求真实互动、重视偶发事件以及充分张扬的师生主体性和创造性，充分体现新课改精神和实践要求。