就像离开剂量谈毒性是不科学的，离开问题的试用边界来单纯肯定或否定一个现象都是不客观的。这样说不是在给那些“沉睡”的大学生开脱，而是这个问题真的要辩证看待。
首先，我们应该看到“沉睡”的责任，并不都是大学生造成的。
这就要从我国教育的现状谈起。教育本来是为了人的全面发展，但是在我国由于这样那样的种种问题，某些本应该是传道受业解惑的象牙塔变成了考试工厂和职业培训中心，体现不出作为国之重器的价值来。试想一下，在经历了12年填鸭式教育之后，这些饱经应试教育折磨的学生们，内心或多或少对教育会产生一些心结。一旦来到大学校园，面对宽松的环境，自然是想要释放心中积压已久的对应试教育的不满。那么“沉睡”是否可以看作是一种对现行应试教育的触底反弹。再加上某些大学校园缺少人文情怀和读书的氛围，这就更加让大学生们产生一种强烈的失落感。此时沉睡也许就成了他们的一种消极抵抗。
其次，我们也要看到大学生本身也是有一定责任的。
这样说并非是各打五十大板。有一句话是说，不为失败找借口，只为解决问题找方法。大学生们遇到的这样那样的问题也许是尤其客观性和不可抗性。但在主观能动性方面，某些“沉睡”的大学生就没有责任吗？你也许会说，大学生生活和我现象的不一样呀，差距太大了。而且我的专业都是家里做主给选的，我就是不喜欢上课呀，我实在没有兴趣听，我只能去“沉睡”呀。好，也许你的确是被家长强迫报考了一个不喜欢的志愿和专业，但这不是你沉睡的理由。你可以抱怨客观环境，但是你也可以充分发挥主管能动性。你完全可以试着先喜欢自己的专业，如果真能深入下去，也许会喜欢上本专业，到那时你在专业课里尝到了甜头，怎么会“沉睡”。退一步说，你就是对专业课喜欢不起来，那你是不是可以拓展其他的途径呢？比如，你的兴趣爱好是动漫设计，那么你能否在课余认真的系统的学习一下，考取相关的从业资质，并且找机会到相关的公司去实习积累经验。这就是在专业外找到一个可以不“沉睡”的理由呀。你也许又会说，我也想学呀，可是我们学校的图书馆藏书老旧，硬件设施不行。这又是在找借口。在这样一个信息时代，个人认为，除了死亡和懒惰，任何力量也阻止不了想要学习的人。在移动互联如此普及的年代，学校硬件不给力，你想学习那办法太多了。你所在学校附近是否有其他兄弟院校？你所在城市是否有图书馆？这些资源难道不能利用起来？再者还可以去网上买相关书籍，赶上活动电商还打折。亦或是只要你有一定的搜索技巧，可以去网上海量资源去搜索你想要的教程。倘若你不愿意花费那个时间，那就去相关的知识服务平台购买付费课程。只要你想上进，总是会找到办法的，你又何必在大好年华去浪费生命呢。归根到底，这部分总是抱怨找借口的大学生，“沉睡”就是你的责任，你不失业真是天理难容了。
大学时代，多么美好，也许这是你人生中最后一个有整段时间来学习的机会，韶华不为少年留呀，请那些还在“沉睡”的大学生赶紧醒来吧！
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