阿德勒是和弗洛伊德、荣格并称的心理学大师，他的首创的个体心理学在他的多部著作中体现。
但它们除了阐释个体心理学体系之外，其实我们也看到了，它其实是一部关于儿童教育禁忌的宝典。
在生命开始的第五个年头，儿童已经发展出了一套独特而固定的行为模式，也就是遇事的应对方式，阿德勒称它为“生活方式”。
此时，儿童对这个世界和对自己应该期待些什么，已经具有了深层和持久的概念。
而这来源于儿童对自己生命意义的理解。
什么意思呢？简单说，就是儿童即便小，脑子里也会在生活的过程中逐渐体会到，“我是这个样子的”、“世界是这个样子的”，而这种理解，父母很大程度上并不了解。
比如，一个小男孩有尿床问题，而且总是与母亲发生冲突。
他最初的记忆是：“妈妈以为我走丢了，冲到街上大声叫我的名字，她吓坏了。但我从头到尾都躲在家里的碗橱里。”
在这段记忆里，我们可以读出这样的意味：生命意味着通过制造麻烦来赢得关注。只有通过欺骗才能获得安全的保护。没有人关注我，可是我却能愚弄别人。
遗尿能够确保男孩始终处于担忧与关注的中心，而他的母亲则用自己的紧张和对他的焦虑，肯定了他对世界的这种理解。
这个男孩早早得到了“外面的世界充满了危险”这样有关生命的印象，并且得出了结论说，只有别人因他的行为而不安时，他自己才是安全的。
理解了儿童对生命意义和世界的理解，也就可以很自然地明白他们的问题行为了。所以，不是错误的行为，而是错误的理解，这才是根源。
阿德勒提到了三种教养方式，会造成儿童对自己和世界的错误理解。
第一，过分关注残疾儿童的身体疾病。
对于生理有缺陷的儿童，没有引导他们把注意力转向别人，使得他们专注于自己的痛苦无法自拔，这样的儿童会非常自我中心，而完全考虑不到他人的感受，也无法与他人合作。
目前来讲，由于家长大多会着急孩子的身体疾病，大部分身有残疾或患有内分泌类疾病的孩子，都没能得到正确的培养。他们的困境无人了解，大多数人都滑入了自我中心的深渊。
第二， 溺爱。
蜜罐里长大的孩子会觉得自己的意愿就是金科玉律，一定要得到满足。在他们的心目中，生命的意义就是成为“第一”，被视作最重要的人物，可以予取予求。
只要坚持这样的生命意义，他们所做的任何事情就都会是错误的。在犯罪心理学里，你可以发现很多罪犯都有这样的童年背景，比如，当年震惊时尚界的“范思哲之死”的凶手库安南，从小就被他父亲特殊优待，睡主卧、上贵族学校，高中就有了汽车和信用卡。
第三，忽视。
这样的儿童无从得知爱与合作为何物。他们所构建出的生命意义中完全没有这类积极的因素。因此也就很容易理解，当遭遇生命中的难题时，他们总会高估困难的程度，同时低估自己获得他人帮助与善意的能力。
在他们的眼中，世界是冷漠的，毫无友善可言，而且还会一直这样冷漠无情下去。更重要的是，他们无法意识到，只要做出有益于他人的努力就可以为自身赢得喜爱与尊重。
因此，他们只能就这样抱着对他人的怀疑生活，甚至无法相信自己。同意，在犯罪心理学中，残忍的杀人凶手很多都有这种背景。比如，当年真的是震惊中外的“碎尸杀人案”，残忍杀死中国人林俊的加拿大凶手Magnotta，从小被父母忽视和虐待。
儿童教育可以做的事情也许很多，甚至可以说多到数不胜数，因为每个孩子都是不一样的。
但是，有些事情是家长要时刻警惕的，无论是溺爱或是忽视，还是对残疾儿童的过分担心其身体，都会对它们的心灵成长造成毁灭性的打击，可怕的更在于，这种影响是很难逆转的，你会给儿童的成长带来很多困难。
参考：
自性文丛·性格的塑造【奥】阿尔弗雷德·阿德勒、刘乐群
自性文丛·理解生命【奥】阿尔弗雷德·阿德勒、张俊贤
自性文丛·超越自卑【奥】阿尔弗雷德·阿德勒、墨晔
自性文丛·洞察人性【奥】阿尔弗雷德·阿德勒、罗鸿幸、王心语
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