共同注意力

  共同注意力指的是儿童能够通过协调眼神与动作来与他人分享有趣的事物和体验，或与他人共同对某一对象或事物加以注意的行为，或与其他某个人通过看、指点或身体姿势和回顾来分享经验。共同注意力一般发生在两个人之间，要求双方能够观察、确定对方的注意力是否在有关物体或对象之上。

   选择性注意力是对事物的注意只关注事物的某个局部或某一点，而缺乏对事物整体或全面的注意。比如，孤独症儿童第一次接触到的杯子是绿色塑料的，那么，当他们看到其他颜色的塑胶杯子并不知道是杯子，这给他们的学习的生活带来了无数的困惑。

    儿童早期的共同注意力注意力主要表现在视觉和指点两个行为上。而孤独症的一个特质就是对物品的兴趣大于对人的兴趣。他们对同伴没有关注，在非语言沟通技能上也有障碍，如缺乏和成人的眼神接触，不会主动用手指物品。孤独症儿童对视觉方向的跟随较多指向目标物，很少投向成人以通过目光传递内心的需求，而由其发起的共同注意多以“拉”“抱”动作代替注视和指向行为。

    孤独症儿童对选择注意力的问题，导致他们常常对事物的多元性特征不能很好地注意，对于事物相关的人也没有适当的关注。如果有人训练孤独症儿童区注意事物的多重特质，他们就能够对事物的多种形式有恰当反应，进而对社会环境和周围的人也会有更多的注意和关心。

    共同注意力为语言的发展与交流提供了良好的基础。通过干预，一个孤独症儿童如果有较好的共同注意力，则其语言发展程度往往较为乐观。