这是后天（10月28日）即将在湖南一个校长论坛上的发言，7000余字，提前存稿。真情实感，真实体会，但因为南明教育的模型具有特殊性，参考意义未必大，因此，有校长感兴趣，谨慎购买，土豪随意。
在中国民办教育中，投资方与校长很容易发生矛盾。
投资方容易出现的问题，是缺乏边界感，缺乏契约意识，不顾教育规律，片面追求利润，经常粗暴地干涉校长工作，把校长当成家臣而不是独立的经理人。结果是，校长没有安全感，也对未来缺乏预期。
校长容易出现的问题，要么是依附于投资方，以自己的收益为第一目标，一味地追逐市场，缺乏独立的教育思想，要么过于理想主义，不尊重市场逻辑，不尊重投资者的利益。
而理想的校长，一定是职业化和专业化的，拥有坚定的意志，有清晰明确的愿景和价值观，并能够在教育与市场之间，理想与现实之间，有技术地保持平衡，使得投资方、家长和学生、校长本人三方利益最大化。
今天是一个校长论坛，因此，我们无法讨论投资方的问题。校长能做的，是判断和选择，要不要进入游戏。如果准备进入游戏或已经进入了游戏，那么，就面临一个职业化和专业化的问题，首要的是职业化。职业化的好处，是能够保持工作的标准和稳定。
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