课堂上分角色朗读过后，学生评价完，认为“秦王”表现有些懦弱，想重新演读，接二连三读了几位，但是秦王的霸气始终少了些力量。这是我不由得说“听听老师的朗读吧!”这时我深吸一口气，蕴蓄了一股力量，声音浑厚而有力度，非换不可的气势通过声音表现了出来，声音刚刚结束，就爆发出了阵阵掌声。这时孩子已经理解了秦王的胜气凌人。朗读是学习语文的重要方法。学习新课文先读，梳理内容再读，理解不了也读，体味情感还是读，不懂也是读，读懂也是读，学生单个读，教师范读，分角演读，形式多样，不拘一格。
课堂上分角色朗读过后，学生评价完，认为“秦王”表现有些懦弱，想重新演读，接二连三读了几位，但是秦王的霸气始终少了些力量。这是我不由得说“听听老师的朗读吧!”这时我深吸一口气，蕴蓄了一股力量，声音浑厚而有力度，非换不可的气势通过声音表现了出来，声音刚刚结束，就爆发出了阵阵掌声。这时孩子已经理解了秦王的胜气凌人。朗读是学习语文的重要方法。学习新课文先读，梳理内容再读，理解不了也读，体味情感还是读，不懂也是读，读懂也是读，学生单个读，教师范读，分角演读，形式多样，不拘一格。
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本文标题：朗读的魅力——教学《唐雎不辱使命》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/pwjaoctx.html
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