【教育叙事】农村教育，令人担忧

【教育叙事】农村教育，令人担忧

一直以来，我都在山区学校任教。九十年代时，农村孩子对学习的渴望还是很强烈的。记得那时，我在一所乡镇学校。清晨，总能在校园的角落听到朗朗读书声；上课时，总能在课堂上看到一双双亮闪闪的眼眸；晚上自习后，路灯下也总会遇到一个又一个被拉长的背影。而现在，面对农村孩子的学习现状，却不得不令人担忧。

他们坐在明亮的教室，配备着先进的电子白板，拥有专业的教师陪伴。然而，他们现实中颓废的表现实在与环境不符。努力方向模糊，前进动力明显不足，没有忧患意识，更没有危机感。拘泥于自己一方小小的天地，洋洋得意。从最近几年的观察来看，造成这种实情的原因我认为有以下几点：

第一，家庭教育的放纵溺爱。早些年，我们常常会说，家贫出才子。当岁月的脚步走进二十一世纪后，物质生活日益丰盈，农村人的生活水平亦得到很大改善。然而，物质生活富足了，但精神世界的发展却不能与之同步。他们在经历过艰苦奋斗之后，却并不愿意让自己的孩子也能接受苦难教育。在他们的理解中，苦自己可以，但决不能苦孩子。再加上，见识的局限性。认为上不上学，最后都是给人打工。一个月只要有点收入，在很多人看来其实很容易。于是，孩子在家长的纵容下，不愿学习，不愿付出。曾经碰到一位从不写作业的孩子家长，明确对科任老师说：“我只想让我娃快乐成长，学习成绩我不在乎。只要她高兴就好，家里又不是吃不起一碗饭！”家长，对孩子无底线接受。于是，农村学校的教育越来越难出人才。

第二，学校教育的举步维艰。农村学校的教师，在家长对孩子纵容溺爱的前提下实施教育，举步维艰。给家长孩子讲解学习的重要性，他们会觉得你小题大做。教师对学生的教育，除了想办法谈话沟通，别无他法。而学生面对老师没有任何威力的说服教育，连左耳都不进。记得早些年，有很多教育专家说过：“好孩子是夸出来的！”可现在的问题是，很多孩子不仅对批评教育无动于衷，他对夸奖鼓励也是无所谓。老师深不得，浅不得。在各种各样的规定条例下，很多时候只能睁只眼闭只眼。学生，在这样有意无意的保护下，越来越没有学习的劲头。

第三，孩子见识的短视浅薄。地处农村，本就与外界有差距。这些孩子，很少有与外边世界接触的机会。他们呆在这尺寸之间的地方，看到父母在工厂，超市，街道随便干点什么，每月就有一两千，或者两三千的收入，觉得这样的生活非常满足。而他们的父母顶多上过初中，就能有份工资，所以，生活在他们眼里很是轻松。虽说现在网络发达，但他们在网络世界几乎不关注现实，所以，美好的外边世界，与他们相距太远。只看到眼前的自足，看不到远方的美满，于是，学与不学又有多大区别呢？学的话，多辛苦，还不如愉快地玩耍。学习的动力不足，学习目标的模糊，又怎么可能结出丰硕的果实？

外在环境不能激发学习源动力，内在自我缺乏学习渴望，农村教育的出路在哪里？

【教育叙事】农村教育，令人担忧